Voir la source de Rodet 2000

[[Catégorie:article]]

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= Titre de l'article =
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== 1. Références ==

* '''Référence complète APA''' : RODET, J. (2000). La rétroaction, support d'apprentissage ? DistanceS, 4, 2.
<!-- Rappel de la syntaxe :
    * Auteur, A. A., Auteur, B. B., & Auteur, C. C. (Année). Titre de l'article. Titre du périodique, volume(numéro), page de début - page de fin.
    * Rousseau, F. L., & Vallerand, R. J. (2003). Le rôle de la passion dans le bien-être subjectif des ainés. Revue québécoise de psychologie, 24(3), 197-211.
-->

* '''Auteur(s)''' : [[Jacques Rodet]]
<!-- Remettre ici le ou les auteurs au format Prénom Nom, entre doubles crochets, afin de pouvoir retrouver les publications par auteur.-->

* '''Revue''' : 
<!-- Remettre ici le nom de la revue, entre doubles crochets, afin de pouvoir retrouver les publications par revue.-->


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== 2. Copies ==

* '''Copie en ligne''' : https://hal.archives-ouvertes.fr/edutice-00000482/
<!-- Si l'article est disponible sur Internet, mettre l'URL -->

* '''Copie locale''' : [[Rodet_2000.pdf]]
<!-- Idéalement, stocker une copie locale du fichier dans le wiki (en respectant les conventions de nommage du fichier) et faire ici le lien -->

* '''Copie physique''' :
<!-- Si une copie physique existe (ex tirage papier), indiquer ici sa localisation et sa référence -->


<br>
== 3. Mots-clés ==

<!-- Mettre ici la liste de sujets sur lesquels porte l'article, entre doubles crochets, afin de pouvoir retrouver les publications par sujet.-->
* [[feedback]]


<br>
== 4. Abstract ==
<!-- Copier / coller ici l'abstract -->
La formulation des rétroactions aux travaux notés des
apprenants à distance qu’ils encadrent constitue une des tâches
essentielles des tuteurs. Au-delà de leur forme orale ou écrite, les
rétroactions comportent des informations à portée cognitive,
métacognitive, méthodologique et affective. Mais de quelles
stratégies disposent les apprenants pour s’approprier et utiliser les
contenus des rétroactions ? Comment celles-ci participent-elles à
leurs processus d’apprentissage? Quelles qualités devraient
posséder les rétroactions pour devenir de véritables supports à
l’apprentissage ?



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== 5. Résumé (facultatif) ==

<!-- Entrer ici un résumé personnel de l'article (facultatif) -->
Même si l'article est rédigé avec le tutorat à distance en toile de fond (comment fournir un feedback utile lors d'une formation en ligne), la réflexion peut être utile plus globalement (a) aux enseignants en général et (b) aux CP pour leurs feedbacks aux enseignants.

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== 6. Voir aussi ==