« Galand Lafontaine et al 2019 » : différence entre les versions

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== 4. Quart de couverture ==
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Ce texte présente différents types de recherches menées sur les effets du
redoublement. Il synthétise d'abord les apports des enquêtes internationales
concernant les effets du redoublement. Il passe ensuite en revue les résultats
des études récentes, principalement européennes, concernant les effets du
redoublement sur (a) le fonctionnement psychosocial des élèves, (b) le
décrochage scolaire et (c) les apprentissages cognitifs. La plupart de ces
études sont de bonne qualité méthodologique et observent soit une absence
de bénéfice du redoublement, soit des effets négatifs. L'année redoublée
semble bien une année inutile. En conclusion, les implications pratiques des
résultats passés en revue sont discutées, notamment la nécessité de
promouvoir d'autres façons d'aider les élèves en difficulté.




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== 5. Table des matières (facultatif) ==
== 5. Table des matières (facultatif) ==
* RÉSUMÉ
* RÉSUMÉ

Dernière version du 28 février 2019 à 16:03


Le redoublement est inefficace, socialement injuste, et favorise le décrochage scolaire



1. Références

  • Référence complète APA : Galand, B., Lafontaine, D., Baye, A., Dachet, D. et Monseur, C. (2019). Le redoublement est inefficace, socialement injuste, et favorise le décrochage scolaire. ULg : Service d’analyse des Systèmes et des Pratiques d’enseignement (aSPe). Les Cahiers des Sciences de l’Éducation n°38.






2. Copies

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3. Mots-clés



4. Quart de couverture

Ce texte présente différents types de recherches menées sur les effets du redoublement. Il synthétise d'abord les apports des enquêtes internationales concernant les effets du redoublement. Il passe ensuite en revue les résultats des études récentes, principalement européennes, concernant les effets du redoublement sur (a) le fonctionnement psychosocial des élèves, (b) le décrochage scolaire et (c) les apprentissages cognitifs. La plupart de ces études sont de bonne qualité méthodologique et observent soit une absence de bénéfice du redoublement, soit des effets négatifs. L'année redoublée semble bien une année inutile. En conclusion, les implications pratiques des résultats passés en revue sont discutées, notamment la nécessité de promouvoir d'autres façons d'aider les élèves en difficulté.



5. Table des matières (facultatif)

  • RÉSUMÉ
  • INTRODUCTION
  • 1. L’ÉCLAIRAGE DES ENQUÊTES INTERNATIONALES SUR LA QUESTION DU REDOUBLEMENT
  • 2. ÉVALUER LES EFFETS DU REDOUBLEMENT AU NIVEAU INDIVIDUEL, UN DÉFI MÉTHODOLOGIQUE
  • 3. LES EFFETS DU REDOUBLEMENT SUR LE FONCTIONNEMENT PSYCHOSOCIAL DES ÉLÈVES
  • 4. LES EFFETS DU REDOUBLEMENT SUR LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE
  • 5. LES EFFETS DU REDOUBLEMENT SUR LES APPRENTISSAGES SCOLAIRES
    • 5.1. Résultats des méta-analyses américaines
    • 5.2. Résultats des études européennes récentes
  • CONCLUSIONS



6. Résumé personnel (facultatif)


7. Voir aussi



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