« Haeberli Scherly 2019 » : différence entre les versions
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** 3 types d'acteurs : ens, ét, pairs (de l'étudiant) | |||
** L'app se fait par des boucles conversationnelles | |||
* 6 modes d'apprentissage : acquisition, enquête, discussion, pratique, collaboration, production (NB. proche du modèle des 8 événements d'ens-app de Leclercq) | |||
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** jeu de carte recto-verso de 6 modalités d'appr (5x); 2 colonnes : avec et sans technologie | |||
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* Critique après un test (formation sur l'alignement pédagogique) | |||
** Cartes : collaboration est sur un autre pied que les autres | |||
** Storyboard : manquent les objectifs | |||
** Radar : devrait utiliser la toile plutôt que les axes; n'a de sens que si on comptabilise non des cartes mais des minutes | |||
* L'outil en ligne : Learning Designer | |||
** https://www.ucl.ac.uk/learning-designer/ | |||
** Gratuit pour le moment (il existera pt ê à l'avenir une version premium mais la base restera libre) | |||
** Après connexion, on peut voir la liste de ses scénarios | |||
** Descriptif plus riche, plus de champs, dont les objectifs | |||
** Storyboard plus souple aussi : une colonne par "moment" (séance, demi-journée, etc.) | |||
** TLA = teachin & learning activity | |||
** Activités : bcp de paramètres dont temps, présence de l'ens, présence/distance, etc. | |||
** Ajout de liens possibles | |||
** Camembert, temps total, etc., se construisent automatiquement | |||
** Exportable en MS Word | |||
** Pour le moment, mono-enseignant (édition collaborative est en projet) | |||
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Dernière version du 10 octobre 2019 à 18:19
Faire élaborer un cours ou un programme en partant des apprentissages : l'ABC learning design, une méthode engageante et ludique
1. Références
- Référence complète APA : Haeberli, P., & Scherly, D. (2019). Faire élaborer un cours ou un programme en partant des apprentissages : l'ABC learning design, une méthode engageante et ludique. Communication présentée au BSQF 2019, Villars (Suisse), 7-11 octobre.
- Auteur(s) : Philippe Haeberli & Daniel Scherly
- Colloque : BSQF_2019
2. Copies
- Copie en ligne : https://padlet.com/rachelcsullivan/bsqf2019/wish/396244892
- Copie locale : Fichier:Haeberli Scherly 2019.pdf
- Copie physique :
3. Mots-clés
4. Résumé officiel / abstract
Les stratégies centrées sur l’apprentissage plutôt que sur l’enseignement sont clairement mise en avant dans les travaux scientifiques récents. Un rapide surf sur les sites de centre de soutien à l’enseignement montre que ces stratégies sont en première ligne des réponses apportées aux besoins des étudiants. Toutefois, il n’est pas toujours aisé de faire prendre le ‘virage de l’apprentissage’ à des d’acteurs qui ont peu de formation pédagogique ou qui ne sont toujours pas au fait des travaux sur ces questions. Cet atelier présentera l’ABC learning design, une méthode pratique et ludique qui repose sur la représentation visuelle (carte à jouer) et tangible de séquences d’enseignement (storyboard). Cette méthode permet dans un temps restreint de construire individuellement ou en équipe un plan d’action. L’ABC learning design comprend une application en ligne « Learning designer » (LD) et un kit « ABC learning design » (ABC ld). Disponible gratuitement sous licence Creative Commons, une version française adaptée de la méthode sera présentée. Afin de pouvoir l’expérimenter durant l’atelier, les participant·e·s sont invité·e·s à venir avec une situation mise en œuvre de cette méthode (par exemple: une nouvelle activité de formation, un atelier de gestion de programme de cours, un accompagnement d’un·e enseignant·e souhaitant revoir l’organisation de ses cours, …).
Objectifs de l’atelier:
- Décrire les principes de la méthode ABC learning design,
- Appliquer la version papier de la méthode pour accompagner des enseignant·e·s ou responsables de programme,
- Exploiter l’outil électronique de la méthode.
5. Résumé personnel (facultatif)
- ABC learning design : moyen visuel et ludique de scénariser une séquence d'enseignement < University College London; auj étendu à 12 institutions partenaires
- 2 versions : en ligne et papiers (cartes)
- Théorie sous-jacente : modèle conversationnel de Laurillard_2012
- 3 types d'acteurs : ens, ét, pairs (de l'étudiant)
- L'app se fait par des boucles conversationnelles
- 6 modes d'apprentissage : acquisition, enquête, discussion, pratique, collaboration, production (NB. proche du modèle des 8 événements d'ens-app de Leclercq)
- Le kit ABC (téléchargeable en ligne) :
- jeu de carte recto-verso de 6 modalités d'appr (5x); 2 colonnes : avec et sans technologie
- plan de travail (storyboard) avec 3 niveaux : activités avant / pendant / après formation
- graphiques : importance relative des modalités (radar), balance présence / distance (positionnement sur un continuum)
- Étapes
- Titre et brève description
- Importance relative des modalités souhaitée
- Équilibre présence-distance souhaité
- Placer les cartes sur le storyboard (recto dans un 1er tps)
- Choisir ce qui sera évalué de manière formative ou sommative
- Revenir aux graphiques (avec une autre couleur)
- Établir un plan d'action
- Critique après un test (formation sur l'alignement pédagogique)
- Cartes : collaboration est sur un autre pied que les autres
- Storyboard : manquent les objectifs
- Radar : devrait utiliser la toile plutôt que les axes; n'a de sens que si on comptabilise non des cartes mais des minutes
- L'outil en ligne : Learning Designer
- https://www.ucl.ac.uk/learning-designer/
- Gratuit pour le moment (il existera pt ê à l'avenir une version premium mais la base restera libre)
- Après connexion, on peut voir la liste de ses scénarios
- Descriptif plus riche, plus de champs, dont les objectifs
- Storyboard plus souple aussi : une colonne par "moment" (séance, demi-journée, etc.)
- TLA = teachin & learning activity
- Activités : bcp de paramètres dont temps, présence de l'ens, présence/distance, etc.
- Ajout de liens possibles
- Camembert, temps total, etc., se construisent automatiquement
- Exportable en MS Word
- Pour le moment, mono-enseignant (édition collaborative est en projet)