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Buzz groups, penser-comparer-partager, [[minute paper]], billets d’entrée, billets de sortie, [[un-deux-tous]],
Buzz groups, penser-comparer-partager, [[minute paper]], [[billet d'entrée]], [[billet de sortie]], [[un-deux-tous]],
[[Phillips 6-6]], quizz visible, questions-réponses, [[aquarium]], [[remue-méninge]], jigsaw, session posters,
[[Phillips 6-6]], quizz visible, [[questions-réponses]], [[aquarium]], [[remue-méninge]], [[jigsaw]], session posters,
syndicats, tweet-wall, [[quescussion]], [[classe inversée]], [[carte conceptuelle]].
syndicats, tweet-wall, [[quescussion]], [[classe inversée]], [[carte conceptuelle]].



Dernière version du 20 janvier 2015 à 17:00


L'auditoire dont vous êtes le héros


1. Références

  • Référence complète APA : Vanden Eynde, C. (2014). L'auditoire dont vous êtes le héros. ULB : Bureau d’Appui Pédagogique de la SBS-EM.




2. Copies

  • Copie électronique en ligne :
  • Copie physique CP :



3. Mots-clés




4. Résumé (facultatif)

Objectifs :

  • Mener une réflexion sur les principes, les fonctions et les modalités des techniques

d’interaction

  • Etablir un lien entre les objectifs d’apprentissage et les méthodes d’enseignement

(interactives) pour choisir les techniques adaptées à son enseignement.

  • Décrire divers modes d’interactivité en situation d’enseignement (déroulement,

avantages, inconvénients)

  • Repenser vos enseignements en développant des scénarios faisant davantage appel à

l’interactivité

Contenu : Buzz groups, penser-comparer-partager, minute paper, billet d'entrée, billet de sortie, un-deux-tous, Phillips 6-6, quizz visible, questions-réponses, aquarium, remue-méninge, jigsaw, session posters, syndicats, tweet-wall, quescussion, classe inversée, carte conceptuelle.



5. Voir aussi