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Dernière version du 12 octobre 2019 à 13:00
Une grille d'auto-positionnement : un outil pour identifier les besoins pédagogiques et optimiser le parcours d’accompagnement proposé à chacun
1. Références
- Référence complète APA : Poinsotte, F., & Feron, A. (2019). Une grille d'auto-positionnement : un outil pour identifier les besoins pédagogiques et optimiser le parcours d’accompagnement proposé à chacun. Communication présentée au BSQF 2019, Villars (Suisse), 7-11 octobre.
- Auteur(s) : Fanny Poinsotte & Aurélie Feron
- Colloque : BSQF_2019
2. Copies
- Copie en ligne : https://padlet.com/rachelcsullivan/bsqf2019
- Copie locale : Fichier:Poinsotte Feron 2019.zip
- Copie physique :
3. Mots-clés
- enseignant (compétences de -)
- grille d'auto-positionnement
4. Résumé officiel / abstract
Pour identifier les besoins pédagogiques des enseignants et optimiser l’offre d’accompagnement proposé à chacun (format, contenu), nous avons ressenti le besoin de développer un outil facilitant. Nous proposons une grille d'auto-positionnement pour le développement des compétences des enseignants, développée dans le cadre du réseau PENSERA. Dans cet atelier, nous interrogerons l’outil et nous réfléchirons ensemble à des utilisations possibles pour accompagner les trajectoires individuelles de développement des enseignants.
Objectifs de l’atelier:
- Découvrir une proposition de grille de compétences de l’enseignant dans le supérieur.
- Identifier des pistes d’accompagnement pour la formalisation des besoins pédagogiques à partir de la grille.
- Construire quelques parcours d’accompagnement en lien avec la grille.
5. Résumé personnel (facultatif)
- Outil créé à l'occasion de l'obligation des formations des maîtres de conf en France
- Voir Grille