« Communauté de pratique » : différence entre les versions
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Ce domaine est généralement lié à une profession particulière mais pas nécessairement (un hobby par exemple). Ces personnes se réunissent régulièrement, en face à face ou à distance. Elles partagent leurs pratiques quotidiennes, rassemblent des ressources utiles et développent de nouvelles façons de considérer ou de comprendre leurs activités et leur domaine de référence. Par leurs activités, elles formalisent leurs connaissances tacites, discutent et débattent à propos de thématiques variées et développent chacune leurs compétences professionnelles. Ensemble, elles contribuent aussi à développer leur identité personnelle ou professionnelle en même tant que l’identité de la communauté qu’elles constituent." ([[Daele_2009b]]) | |||
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* Une bonne introduction générale : [[Daele_2009b]] | |||
* Billet de blog par Amaury Daele avec de nombreux liens : http://pedagogieuniversitaire.wordpress.com/2013/08/10/a-propos-des-communautes-de-pratique/ | |||
* A. Daele & B. Charlier (dir.) (2006), Comprendre les communautés virtuelles d’enseignants : pratiques et recherches. Paris: L’Harmattan. [[Daele_Charlier_2006]] | |||
* Un questionnaire réflexif par Amaury Daele pour les personnes souhaitant créer une communauté : http://pedagogieuniversitaire.files.wordpress.com/2013/08/carnetdebord.pdf | |||
* Mémoire de DEA d'Amaury sur les communautés virtuelles pour le développement prof des enseignants : [[Daele_2004]] | |||
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Dernière version du 25 juin 2017 à 14:14
Définition
"Une Communauté de Pratique (CdP) est un groupe de
personnes qui témoignent d’un intérêt
commun pour un domaine précis.
Ce domaine est généralement lié à une profession particulière mais pas nécessairement (un hobby par exemple). Ces personnes se réunissent régulièrement, en face à face ou à distance. Elles partagent leurs pratiques quotidiennes, rassemblent des ressources utiles et développent de nouvelles façons de considérer ou de comprendre leurs activités et leur domaine de référence. Par leurs activités, elles formalisent leurs connaissances tacites, discutent et débattent à propos de thématiques variées et développent chacune leurs compétences professionnelles. Ensemble, elles contribuent aussi à développer leur identité personnelle ou professionnelle en même tant que l’identité de la communauté qu’elles constituent." (Daele_2009b)
Synonymes
Ressources
Cliquez sur Pages liées pour voir toutes les ressources associées à ce sujet.
- Une bonne introduction générale : Daele_2009b
- Billet de blog par Amaury Daele avec de nombreux liens : http://pedagogieuniversitaire.wordpress.com/2013/08/10/a-propos-des-communautes-de-pratique/
- A. Daele & B. Charlier (dir.) (2006), Comprendre les communautés virtuelles d’enseignants : pratiques et recherches. Paris: L’Harmattan. Daele_Charlier_2006
- Un questionnaire réflexif par Amaury Daele pour les personnes souhaitant créer une communauté : http://pedagogieuniversitaire.files.wordpress.com/2013/08/carnetdebord.pdf
- Mémoire de DEA d'Amaury sur les communautés virtuelles pour le développement prof des enseignants : Daele_2004
Voir aussi