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== 5. Table des matières (facultatif) ==
== 5. Table des matières (facultatif) ==


* Introduction générale ([[Amaury Daele]] & [[Emmanuel Sylvestre]], Université de Lausanne)
* Introduction générale ([[Amaury Daele]] & [[Emmanuel Sylvestre]])


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=== Partie 1 – Conseiller ===
=== Partie 1 – Conseiller ===
* Chapitre 1 – Le soutien pédagogique individuel ([[Anastassis Kozanitis]], Université du Québec à Montréal, [[Joëlle Demougeot-Lebel]], Université de Bourgogne & [[Amaury Daele]], Université de Lausanne)
* Chapitre 1 – Le soutien pédagogique individuel ([[Anastassis Kozanitis]], [[Joëlle Demougeot-Lebel]] & [[Amaury Daele]])
* Chapitre 2 – L'[[entretien]] d'équipe pédagogique ([[Nadine Postiaux]], Université Libre de Bruxelles, [[Emmanuel Sylvestre]], Université de Lausanne & [[Sophie Lecloux]], Université Libre de Bruxelles)
* Chapitre 2 – L'[[entretien]] d'équipe pédagogique ([[Nadine Postiaux]], [[Emmanuel Sylvestre]] & [[Sophie Lecloux]])
* Chapitre 3 – Accompagner l'[[innovation]] pédagogique ([[Geneviève Lameul]], Université de Rennes 2, Amaury Daele, Université de Lausanne & [[Bernadette Charlier]], Université de Fribourg)
* Chapitre 3 – Accompagner l'[[innovation]] pédagogique ([[Geneviève Lameul]], Amaury Daele & [[Bernadette Charlier]])
Chapitre 4 – Accompagner le [[Scholarship of Teaching and Learning]] ([[Marilou Bélisle]], [[Christelle Lison]] & [[Denis Bédard]], Université de Sherbrooke)
Chapitre 4 – Accompagner le [[Scholarship of Teaching and Learning]] ([[Marilou Bélisle]], [[Christelle Lison]] & [[Denis Bédard]])
* Chapitre 5 – Accompagner les étudiants dans leurs méthodes d’apprentissage ([[Mireille Houart]], Université de Namur)
* Chapitre 5 – Accompagner les étudiants dans leurs méthodes d’apprentissage ([[Mireille Houart]])


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=== Partie 2 – Former ===
=== Partie 2 – Former ===
* Chapitre 6 – Construire un programme de formation pédagogique pour les enseignants ([[Marianne Poumay]], Université de Liège) ([[formation]])
* Chapitre 6 – Construire un programme de formation pédagogique pour les enseignants ([[Marianne Poumay]]) ([[formation]])
* Chapitre 7 – Concevoir et animer un atelier de formation ([[Julien Douady]], Université Grenoble Alpes & [[Siara Isaac]], Ecole Polytechnique Fédérale de Lausanne) ([[formation]])
* Chapitre 7 – Concevoir et animer un atelier de formation ([[Julien Douady]] & [[Siara Isaac]]) ([[formation]])
* Chapitre 8 – Au-delà des ateliers : différentes initiatives pour soutenir la formation des enseignants ([[Marie Lambert]], Université de Fribourg, [[Catherine Huneault]], Université de Genève & [[Amaury Daele]], Université de Lausanne) ([[formation]])
* Chapitre 8 – Au-delà des ateliers : différentes initiatives pour soutenir la formation des enseignants ([[Marie Lambert]], [[Catherine Huneault]] & [[Amaury Daele]]) ([[formation]])
* Chapitre 9 – Développer des ressources pédagogiques ([[Nicolas Roland]], Université Libre de Bruxelles & [[Emmanuel Sylvestre]], Université de Lausanne)
* Chapitre 9 – Développer des ressources pédagogiques ([[Nicolas Roland]] & [[Emmanuel Sylvestre]])


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=== Partie 3 – Évaluer ===
=== Partie 3 – Évaluer ===
* Chapitre 10 – Évaluer un enseignement par questionnaire et analyser les résultats ([[Marine Antille]], Université de Lausanne, [[Mallory Schaub]], Université de Genève & [[Emmanuel Sylvestre]], Université de Lausanne) ([[évaluation de l'enseignement par les étudiants]])
* Chapitre 10 – Évaluer un enseignement par questionnaire et analyser les résultats ([[Marine Antille]], [[Mallory Schaub]] & [[Emmanuel Sylvestre]]) ([[évaluation de l'enseignement par les étudiants]])
* Chapitre 11 – Évaluer un programme ([[Marine Antille]], Université de Lausanne, [[Aurélie Feron]], Université de Savoie Mont-Blanc & [[Eric Uyttebrouck]], Université Libre de Bruxelles) ([[évaluation de programme]])
* Chapitre 11 – Évaluer un programme ([[Marine Antille]], [[Aurélie Feron]] & [[Eric Uyttebrouck]]) ([[évaluation de programme]])
* Chapitre 12 – Au-delà de l’évaluation des enseignements par questionnaires ([[Emmanuel Sylvestre]], Université de Lausanne, [[Hervé Barras]], Haute Ecole Pédagogique du Valais, [[Marie Blondeau]], Université Libre de Bruxelles & [[Marie Boulvain]], Université Libre de Bruxelles) ([[évaluation de l'enseignement par les étudiants]])
* Chapitre 12 – Au-delà de l’évaluation des enseignements par questionnaires ([[Emmanuel Sylvestre]], [[Hervé Barras]], [[Marie Blondeau]] & [[Marie Boulvain]]) ([[évaluation de l'enseignement par les étudiants]])


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=== Partie 4 – Développer ses compétences et ses activités ===
=== Partie 4 – Développer ses compétences et ses activités ===
* Chapitre 13 – Conseil pédagogique et recherche en pédagogie de l’enseignement supérieur ([[Amaury Daele]], Université de Lausanne, [[Bernadette Charlier]], Université de Fribourg & [[Emmanuel Sylvestre]], Université de Lausanne)
* Chapitre 13 – Conseil pédagogique et recherche en pédagogie de l’enseignement supérieur ([[Amaury Daele]], [[Bernadette Charlier]] & [[Emmanuel Sylvestre]])
* Chapitre 14 – Analyser ses actions de conseiller pédagogique dans l’enseignement supérieur : une approche identitaire et réflexive ([[Sandrine Biémar]], Haute Ecole Libre Mosane, [[Sephora Boucenna]], Université de Namur, [[Déborah Malengrez]], Haute Ecole Libre Mosane & [[Laurence Oger]], Haute Ecole Libre Mosane) ([[réflexivité]])
* Chapitre 14 – Analyser ses actions de conseiller pédagogique dans l’enseignement supérieur : une approche identitaire et réflexive ([[Sandrine Biémar]], [[Sephora Boucenna]], [[Déborah Malengrez]] & [[Laurence Oger]]) ([[réflexivité]])
* Chapitre 15 – Développer son expertise académique de conseiller pédagogique ([[Paola Ricciardi Joos]], Haute Ecole Pédagogique du canton de Vaud, [[Roland Tormey]], Ecole Polytechnique Fédérale de Lausanne & [[Amaury Daele]], Université de Lausanne)
* Chapitre 15 – Développer son expertise académique de conseiller pédagogique ([[Paola Ricciardi Joos]], [[Roland Tormey]], & [[Amaury Daele]])
* Chapitre 16 – Pourquoi et comment collaborer et réseauter avec d’autres conseillers pédagogiques? ([[Amaury Daele]], Université de Lausanne, [[Yvan Pigeonnat]], Institut Polytechnique de Grenoble & [[Denis Berthiaume]], Haute Ecole Spécialisée de Suisse Occidentale)
* Chapitre 16 – Pourquoi et comment collaborer et réseauter avec d’autres conseillers pédagogiques? ([[Amaury Daele]], [[Yvan Pigeonnat]] & [[Denis Berthiaume]])
* Chapitre 17 – Communiquer et se faire connaître ([[Nicole Rege Colet]] & [[Alice Ullmann]], Université de Strasbourg)
* Chapitre 17 – Communiquer et se faire connaître ([[Nicole Rege Colet]] & [[Alice Ullmann]])


* Conclusions et perspectives (Amaury Daele & Emmanuel Sylvestre, Université de Lausanne)
* Conclusions et perspectives (Amaury Daele & Emmanuel Sylvestre)




Version du 14 novembre 2016 à 15:09


Comment développer le conseil pédagogique dans l'enseignement supérieur ?



1. Références

  • Référence complète APA : Daele, A., & Sylvestre, E. (2016). Comment développer le conseil pédagogique dans l'enseignement supérieur ? Bruxelles : De Boeck.




2. Copies

  • Copie électronique en ligne :
  • Copie électronique locale :
  • Copie physique CP :
  • Copie physique en bibliothèque :



3. Mots-clés



4. Quart de couverture

Conseiller, former et évaluer sont généralement les trois missions principales des conseillers pédagogiques dans l'enseignement supérieur. Cet ouvrage propose des outils pour l'action et l'analyse de ces trois missions.



5. Table des matières (facultatif)


Partie 1 – Conseiller

Chapitre 4 – Accompagner le Scholarship of Teaching and Learning (Marilou Bélisle, Christelle Lison & Denis Bédard)

  • Chapitre 5 – Accompagner les étudiants dans leurs méthodes d’apprentissage (Mireille Houart)


Partie 2 – Former


Partie 3 – Évaluer


Partie 4 – Développer ses compétences et ses activités

  • Conclusions et perspectives (Amaury Daele & Emmanuel Sylvestre)



6. Résumé personnel (facultatif)


7. Voir aussi



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