« Évaluation de programme » : différence entre les versions
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* [[Wolfs_1996]] propose p. 25 une "grille d'analyse d'un programme scolaire" assez générique (intentions, méthodes, évaluation, triple concordance...). | * [[Wolfs_1996]] propose p. 25 une "grille d'analyse d'un programme scolaire" assez générique (intentions, méthodes, évaluation, triple concordance...). | ||
* [[Service d'appui à l'enseignement et aux apprentissages]], [[Centre de pédagogie universitaire]] de l'[[Université d'Ottawa]] [http://www.saea.uottawa.ca/cpu/index.php?option=com_k2&view=item&layout=item&id=227&Itemid=&lang=fr] et communication à l'[[Admée 2014]] par [[France Gravelle]] et [[Patrick Milot]] : modèle d'analyse forces-faiblesses-possibilités-défis [http://uottawa.fluidsurveys.com/surveys/cut/ffpd-adminpublique-marrakech/] et Un exemple du type d’informations collectées dans le cadre d’une analyse de cohérence du cursus [http://uottawa.fluidsurveys.com/surveys/cut/ancurmarrakech/] | |||
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Version du 11 mars 2014 à 11:21
Définition
Synonymes
Ressources
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Grilles et questionnaires
- AEQES
- Wolfs_1996 propose p. 25 une "grille d'analyse d'un programme scolaire" assez générique (intentions, méthodes, évaluation, triple concordance...).
- Service d'appui à l'enseignement et aux apprentissages, Centre de pédagogie universitaire de l'Université d'Ottawa [1] et communication à l'Admée 2014 par France Gravelle et Patrick Milot : modèle d'analyse forces-faiblesses-possibilités-défis [2] et Un exemple du type d’informations collectées dans le cadre d’une analyse de cohérence du cursus [3]
Voir aussi