« Expérience » : différence entre les versions

Version du 15 août 2014 à 14:14

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En substance, la recherche montre que l'enseignant progresse essentiellement dans sa 1e année et en tout début de carrière, mais que très vite (3-5 ans), il n'y a plus d'effet de l'expérience.
- TNTP_2012 pour un résumé et une série de références
- Marsh_2007 pour le supérieur
- Carle_2009 pour le collège
- Rivkin_Hanushek_et_al_2005 pour le primaire
Une explication à cet apparent paradoxe : l'expérience n'est qu'une étape dans le cycle de l'apprentissage expérientiel de Kolb_1984, elle ne suffit pas !

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 === Limites de l'expérience seule comme source de développement ===
-* [[TNTP_2012]] pour un résumé
+* En substance, la recherche montre que l'enseignant progresse essentiellement dans sa 1e année et en tout début de carrière, mais que très vite (3-5 ans), il n'y a plus d'effet de l'expérience.
-* [[Marsh_2007]] pour le supérieur
+** [[TNTP_2012]] pour un résumé et une série de références
-* [[Carle_2009]] pour le collège
+** [[Marsh_2007]] pour le supérieur
-* [[Rivkin_Hanushek_et_al_2005]] pour le primaire
+** [[Carle_2009]] pour le collège
+** [[Rivkin_Hanushek_et_al_2005]] pour le primaire
+* Une explication à cet apparent paradoxe : l'expérience n'est qu'une étape dans le cycle de l'apprentissage expérientiel de [[Kolb_1984]], elle ne suffit pas !
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