« Molitor 2019 » : différence entre les versions

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=== Introduction : questions de départ ===
=== Introduction : questions de départ ===
* Malgré deux réformes importantes (décret Bologne de 2004 et décret Paysage de 2013), "la question de la nature de l’université et de son rôle n’a été que très rarement ou indirectement abordée, la réponse à cette interrogation étant supposée connue et ne mériter que peu de commentaires"
* Malgré deux réformes importantes (décret Bologne de 2004 et décret Paysage de 2013), "la question de la nature de l’université et de son rôle n’a été que très rarement ou indirectement abordée, la réponse à cette interrogation étant supposée connue et ne mériter que peu de commentaires"
* Question de départ : "Dans le contexte contemporain de l’économie de la connaissance, l’université n’est-elle pas en train de se transformer en profondeur ?
* Question de départ : "Dans le contexte contemporain de l’économie de la connaissance, l’université n’est-elle pas en train de se transformer en profondeur ?"


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Version du 5 février 2019 à 14:19


Titre

1. Références

  • Référence complète APA : Molitor, M. (2019). L’université aux risques de l’économie de la connaissance, ou quelles finalités pour l’université aujourd’hui ? Cahier de Recherche du Girsef n° 114.


  • Revue :



2. Copies

  • Copie physique :



3. Mots-clés



4. Abstract


5. Résumé (facultatif)

  • Un essai intéressant et nuancé des évolutions de l'université et de ses enjeux.
  • La présentation par Miguel Souto Lopez constitue également une synthèse utile de la structure de l'enseignement supérieur en Belgique francophone.



Introduction : questions de départ

  • Malgré deux réformes importantes (décret Bologne de 2004 et décret Paysage de 2013), "la question de la nature de l’université et de son rôle n’a été que très rarement ou indirectement abordée, la réponse à cette interrogation étant supposée connue et ne mériter que peu de commentaires"
  • Question de départ : "Dans le contexte contemporain de l’économie de la connaissance, l’université n’est-elle pas en train de se transformer en profondeur ?"


L’université à l’agenda : on en parle beaucoup


L’université dans l’histoire : comprendre l’université en connaissant son évolution


Aux origines : l’université médiévale


La naissance de l’université moderne


La « Multiversity »


L’université contemporaine


La mission de recherche


Enseignement, formation, éducation


Le management ou la gestion =


L’université contemporaine (sic)


Les fins et les moyens


La standardisation culturelle


Conclusions


6. Voir aussi