Cros 1997

L’innovation en éducation et formation. Note de synthèse

1. Références

• Référence complète APA : Cros, F. (1997). L’innovation en éducation et formation. Note de synthèse. Revue française de pédagogie, 118, 127-156.

• Auteur(s) : Françoise Cros

• Revue : Revue française de pédagogie

2. Copies

• Copie en ligne : https://www.persee.fr/doc/rfp_0556-7807_1997_num_118_1_1181

• Copie locale : Fichier:Cros 1997.pdf

• Copie physique :

3. Mots-clés

• innovation

4. Abstract

Pas d'abstract.

Extrait : "Pour cette note de synthèse, nous avons préféré, dans un premier temps, présenter les travaux théoriques les plus saillants menés en sciences sociales sur l'innovation en général et nous demander comment ces travaux ont pu nourrir la réflexion sur l'innovation en éducation et en formation. Volontairement, nous les avons regroupés en disciplines qui découpent le champ et conduisent à une compréhension fine mais chaque fois parcellaire du processus innovateur. Dans une seconde partie, nous aborderons l'innovation en éducation et en formation par les travaux des chercheurs en éducation, ..."

5. Résumé (facultatif)

Introduction

• Historique
  • "le terme est utilisé dès le XIIIe siècle
  • "On le retrouve plus fréquemment au XVIIIe siècle dans un sens particulier : « Innovation : introduction de quelque nouveauté dans une coutume, dans un usage, dans un acte. Il ne faut point faire d'innovation. Les innovations sont dangereuses. Jusqu'au 20e siècle, la connotation est négative, l'innovation est vue comme un danger pour l'ordre social.
  • Il faut attendre les années 1960 pour que le terme prenne un sens positif, "voire injonctif", notamment sous l'influence de l'économie et des théories de Schumpeter (1965)
• Définir l'innovation
  • Ecarte les travaux qui s'intéressent à l'innovation par son objet (l'ordinateur, la méthode globale, ...), pour favoriser l'étude du processus
  • "Nous avons collecté plus de 300 définitions de l'innovation au cours des repérages de la banque de données bibliographiques sur les innovations en éducation et en formation (Cros, 1996a)."
  • Définition retenue : "définition de West et Altink (1996) qui résume les points communs rencontrés à travers les diverses définitions : « une nouveauté (absolue ou simplement en regard du lieu d'adoption) ; une composante d'application (c'est-à-dire pas seulement des idées mais leur application) ; une intention d'amélioration (qui distingue les innovations du changer pour changer ou du sabotage délibéré) et une référence au processus de l'innovation » (1)."