« Bélanger 2010 » : différence entre les versions
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Dernière version du 30 mai 2012 à 09:51
Une perspective SoTL au développement professionnel des enseignants au supérieur : Qu’est-ce que cela signifie pour le conseil pédagogique?
1. Références
- Référence complète APA : Bélanger, C. (2010). Une perspective SoTL au développement professionnel des enseignants au supérieur : Qu’est-ce que cela signifie pour le conseil pédagogique? The Canadian Journal for the Scholarship of Teaching and Learning, 1 (2). Retrieved from http://ir.lib.uwo.ca/cjsotl_rcacea/vol1/iss2/6
- Auteur(s) : Claire Bélanger
2. Copies
- Copie en ligne : http://ir.lib.uwo.ca/cjsotl_rcacea/vol1/iss2/6
- Copie locale : Fichier:Bélanger 2010.pdf
- Copie physique :
3. Mots-clés
4. Abstract
Dans la littérature en enseignement supérieur, surtout anglo-saxonne, l’attention est de plus en plus vouée au Scholarship of Teaching and Learning (SoTL). Nous aimerions contribuer par ce texte à la réflexion sur ce que peut signifier le SoTL pour la pratique de conseil. Nous présenterons d’abord notre conception du conseil pédagogique en tant que mesure d’accompagnement au développement pédagogique des enseignants. Nous décrirons ensuite ce qui est entendu par le SoTL et la place que cette perspective au développement en enseignement réserve au conseil pédagogique. Enfin, nous tenterons un rapprochement entre notre compréhension du SoTL et notre pratique actuelle de conseil pédagogique, laissant voir un élargissement possible de celle-ci. L’ensemble se matérialise dans un tableau qui relie entre eux le développement pédagogique des enseignants dans une perspective SoTL et le conseil pédagogique, concrétisant des visées, stratégies et contextes suggérés de conseil en fonction du développement en enseignement des enseignants et des attributs du SoTL.