« Renouprez Weber et al 2013 » : différence entre les versions

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"Les recherches sur l’absentéisme des étudiants dans l’enseignement
supérieur non obligatoire se basent essentiellement sur des interviews ou des
questionnaires à postériori. Nous avons cherché à objectiver la perception
qu’avaient des enseignants du Master en Sciences de l’Éducation de
l’Université catholique de Louvain (Belgique) d’une augmentation sensible
de l’absentéisme ces dernières années. Le phénomène est d’autant plus
questionnant que notre type d’enseignement s’adresse à des adultes en
situation professionnelle, supposés motivés.
Pour cette recherche, nous avons développé un cadre d’analyse original
emprunté des analyses organisationnelles de l’absentéisme au travail et nous
avons mis en oeuvre un relevé des présences par auto-déclaration pendant le
cours, garantissant l’anonymat.
Pour les deux années de Master, en 2010-2011, nous obtenons un taux effectif
global de 22 % d’absents, tandis que les taux effectifs d’absentéisme par cours
varient de 5 % à 32 %. Cette recherche confirme également l’influence de
certaines variables organisationnelles externes sur le taux d’absentéisme
comme la taille des groupes, l’année d’étude ou le type de cours. Les variables
organisationnelles internes aux cours comme les méthodes pédagogiques ou
le mode d’évaluation ne semblent pas, dans cette étude, déterminants."




Version du 29 avril 2013 à 14:18


L’absentéisme en formation pour adulte est-il influencé par le dispositif de cours ? Le cas d’un master universitaire



1. Références

  • Référence complète APA : Ludovic Renouprez, Geneviève Weber, Marguerite Martin, Françoise de Viron (2013). L’absentéisme en formation pour adulte est-il influencé par le dispositif de cours ? Le cas d’un master universitaire. Les Cahiers de recherche du Girsef n°91.




2. Copies

  • Copie physique CP :
  • Copie physique en bibliothèque :



3. Mots-clés



4. Quart de couverture

"Les recherches sur l’absentéisme des étudiants dans l’enseignement supérieur non obligatoire se basent essentiellement sur des interviews ou des questionnaires à postériori. Nous avons cherché à objectiver la perception qu’avaient des enseignants du Master en Sciences de l’Éducation de l’Université catholique de Louvain (Belgique) d’une augmentation sensible de l’absentéisme ces dernières années. Le phénomène est d’autant plus questionnant que notre type d’enseignement s’adresse à des adultes en situation professionnelle, supposés motivés. Pour cette recherche, nous avons développé un cadre d’analyse original emprunté des analyses organisationnelles de l’absentéisme au travail et nous avons mis en oeuvre un relevé des présences par auto-déclaration pendant le cours, garantissant l’anonymat. Pour les deux années de Master, en 2010-2011, nous obtenons un taux effectif global de 22 % d’absents, tandis que les taux effectifs d’absentéisme par cours varient de 5 % à 32 %. Cette recherche confirme également l’influence de certaines variables organisationnelles externes sur le taux d’absentéisme comme la taille des groupes, l’année d’étude ou le type de cours. Les variables organisationnelles internes aux cours comme les méthodes pédagogiques ou le mode d’évaluation ne semblent pas, dans cette étude, déterminants."



5. Table des matières (facultatif)


6. Résumé personnel (facultatif)



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