« Évaluation critériée » : différence entre les versions

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*[[PRACTICE_2010|Fiche-outil PRAC-TICE "évaluation normative & évaluation critériée"]]
*[[PRACTICE_2010|Fiche-outil PRAC-TICE "évaluation normative & évaluation critériée"]]
*[[Berthiaume David et al 2011|Berthiaume, David et al, "Réduire la subjectivité lors de l’évaluation des apprentissages à l’aide d’une grille critériée : repères théoriques et applications à un enseignement interdisciplinaire"]]
*[[De Ketele 2013| De Ketele, "L'évaluation de la production écrite"]]
*[[Romainville 2011|Romainville, "Objectivité versus subjectivité dans l'évaluation des acquis des étudiants"]]
*[[Tossings Delhez 2010|Tossings et Delhez, "Référentiel de compétences et grille d’évaluation des projets proposés aux étudiants de la Faculté des Sciences Appliquées de l’Université de Liège"]]


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== Importance de pratiquer l'évaluation critériée ==
== Importance de pratiquer l'évaluation critériée ==
"Dans une évaluation de type scolaire, l'évaluation devrait en principe être toujours critériée. L'évaluation a en effet pour but dans ce contexte de vérifier que les objectifs pédagogiques sont atteints et non de discriminer les élèves entre eux. L'évaluation de type normatif ne s'applique - stricto sens - que dans les situations de concours (...)". ([[Wolfs_1996]], p. 114)
"Dans une évaluation de type scolaire, l'évaluation devrait en principe être toujours critériée. L'évaluation a en effet pour but dans ce contexte de vérifier que les objectifs pédagogiques sont atteints et non de discriminer les élèves entre eux. L'évaluation de type normatif ne s'applique - stricto sens - que dans les situations de concours (...)". ([[Wolfs_1996]], p. 114)

Version du 5 février 2014 à 14:59



Définition

Mode d'évaluation où la performance du sujet dans l'accomplissement d'une tâche spécifique est jugée par rapport à un seuil ou à un critère de réussite, déterminé dans la formulation du ou des objectifs explicitement visés, indépendamment de la performance de tout autre sujet (Legendre_2003).



Synonymes


Ressources

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Importance de pratiquer l'évaluation critériée

"Dans une évaluation de type scolaire, l'évaluation devrait en principe être toujours critériée. L'évaluation a en effet pour but dans ce contexte de vérifier que les objectifs pédagogiques sont atteints et non de discriminer les élèves entre eux. L'évaluation de type normatif ne s'applique - stricto sens - que dans les situations de concours (...)". (Wolfs_1996, p. 114)


Voir aussi

évaluation normative
évaluation des apprentissages
fiche-outil PRAC-TICE