« Évaluation de programme » : différence entre les versions
Ligne 17 : | Ligne 17 : | ||
* Modèle de [[Kirkpatrick Kirkpatrick 2006]] | * Modèle de [[Kirkpatrick Kirkpatrick 2006]] | ||
* Modèle d'évaluation de la qualité de [[Bouchard_Plante_2002]] | * Modèle d'évaluation de la qualité de [[Bouchard_Plante_2002]] | ||
* [[Salmon Baillet et al 2009]] | |||
<br> | |||
=== Grilles et questionnaires === | === Grilles et questionnaires === | ||
* AEQES | * AEQES |
Version du 22 avril 2014 à 12:46
Définition
Synonymes
Ressources
Cliquez sur Pages liées pour voir toutes les ressources associées à ce sujet.
Modèles
- Modèle de Kirkpatrick Kirkpatrick 2006
- Modèle d'évaluation de la qualité de Bouchard_Plante_2002
- Salmon Baillet et al 2009
Grilles et questionnaires
- AEQES
- Wolfs_1996 propose p. 25 une "grille d'analyse d'un programme scolaire" assez générique (intentions, méthodes, évaluation, triple concordance...).
- Service d'appui à l'enseignement et aux apprentissages, Centre de pédagogie universitaire de l'Université d'Ottawa [1] et communication à l'Admée 2014 par France Gravelle et Patrick Milot : modèle d'analyse forces-faiblesses-possibilités-défis [2] et Un exemple du type d’informations collectées dans le cadre d’une analyse de cohérence du cursus [3]
Voir aussi