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* L'idée fréquemment répétée que l'attention des étudiants durant un exposé décroît après 10-15 mn ne repose sur aucune base solide ([[Bunce_Flens_et_al_2010]], [[Wilson_Korn_2007]]). | |||
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* La fréquence de ces interruptions augmente au fil de l'exposé ([[Bunce_Flens_et_al_2010]]). | |||
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Version du 27 décembre 2014 à 17:20
Définition
Synonymes
Ressources
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- Johnstone_Percival_1976 : Johnstone, A. H., & Percival, F. (1976). Attention Breaks in Lectures. Education in Chemistry, 13, 2, 49-50.
- Verner_Dickinson_1967 : Verner, C., & Dickinson, G. (1967). The lecture: an analysis and review of research. Adult Education, 17, 85–90.
- Wilson_Korn_2007 : Wilson, K., & Korn, J.H. (2007). Attention during lectures: Beyond ten minutes. Teaching of Psychology, 34, 85-89.
Exposés et attention
- L'idée fréquemment répétée que l'attention des étudiants durant un exposé décroît après 10-15 mn ne repose sur aucune base solide (Bunce_Flens_et_al_2010, Wilson_Korn_2007).
- Bunce_Flens_et_al_2010 montrent cependant des décrochages fréquents (dès le début de l'exposé) et durant généralement moins d'une minute.
- La fréquence de ces interruptions augmente au fil de l'exposé (Bunce_Flens_et_al_2010).
- L'usage de technique de rétroaction en classe réduit les décrochages.
Voir aussi