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'''Objectifs''' :
* Mener une réflexion sur les principes, les fonctions et les modalités des techniques
d’interaction
* Etablir un lien entre les objectifs d’apprentissage et les méthodes d’enseignement
(interactives) pour choisir les techniques adaptées à son enseignement.
* Décrire divers modes d’interactivité en situation d’enseignement (déroulement,
avantages, inconvénients)
* Repenser vos enseignements en développant des scénarios faisant davantage appel à
l’interactivité
'''Contenu''' :
Buzz groups, penser-comparer-partager, one-minute-paper, billets d’entrée, billets de sortie, [[un-deux-tous]],
[[philips 6/6]], quizz visible, questions-réponses, [[aquarium]], [[remue-méninge]], jigsaw, session posters,
syndicats, tweet-wall, [[quescussion]], [[classe inversée]], [[carte conceptuelle]].





Version du 20 janvier 2015 à 16:56


L'auditoire dont vous êtes le héros


1. Références

  • Référence complète APA : Vanden Eynde, C. (2014). L'auditoire dont vous êtes le héros. ULB : Bureau d’Appui Pédagogique de la SBS-EM.




2. Copies

  • Copie électronique en ligne :
  • Copie physique CP :



3. Mots-clés




4. Résumé (facultatif)

Objectifs :

  • Mener une réflexion sur les principes, les fonctions et les modalités des techniques

d’interaction

  • Etablir un lien entre les objectifs d’apprentissage et les méthodes d’enseignement

(interactives) pour choisir les techniques adaptées à son enseignement.

  • Décrire divers modes d’interactivité en situation d’enseignement (déroulement,

avantages, inconvénients)

  • Repenser vos enseignements en développant des scénarios faisant davantage appel à

l’interactivité

Contenu : Buzz groups, penser-comparer-partager, one-minute-paper, billets d’entrée, billets de sortie, un-deux-tous, philips 6/6, quizz visible, questions-réponses, aquarium, remue-méninge, jigsaw, session posters, syndicats, tweet-wall, quescussion, classe inversée, carte conceptuelle.



5. Voir aussi