« QCM » : différence entre les versions
Aucun résumé des modifications |
|||
| Ligne 33 : | Ligne 33 : | ||
<br> | <br> | ||
=== Analyser les résultats === | === Analyser les résultats === | ||
* [[Leclercq 1987]] | |||
* Voir les ressources du [[Service Evaluation en appui à la qualité]] de l'UCL | * Voir les ressources du [[Service Evaluation en appui à la qualité]] de l'UCL | ||
<br> | <br> | ||
== Voir aussi == | == Voir aussi == | ||
* [[évaluation des apprentissages]] | * [[évaluation des apprentissages]] | ||
Version du 4 février 2015 à 10:59
Définition
Synonymes
Ressources
Cliquez sur Pages liées pour voir toutes les ressources associées à ce sujet.
Pour ou contre les QCM - accroches pour formations
- Un article du Soir : Fichier:QCM or not.pdf
- Un autre de la Libre Belgique : Fichier:Qcm la libre 10 01 2014.pdf
- Un reportage RTL avec l'avis des étudiants, des enseignants, des recteurs et du ministre : [1]
Pour ou contre la correction pour devinette / divination
- Discussion sur les barèmes de "correction pour devinette" par Roberts_sd
- Le "standard critérié" (criterion-referenced standard) plus adéquat que la "correction pour devinette" : [2]
- L'université de Gand bannit la "correction pour devinette" (correction for guessing) : [3]
- Une fiche-outil PRAC-TICE existe sur le sujet (Uyttebrouck_2014 à encoder)
Règles de rédaction
- Voir les ressources du Service Evaluation en appui à la qualité de l'UCL
Analyser les résultats
- Leclercq 1987
- Voir les ressources du Service Evaluation en appui à la qualité de l'UCL
Voir aussi