De Lièvre Temperman et al 2010
Des podcasts pour l’apprentissage au niveau universitaire
1. Références
- Référence complète APA : De Lièvre, B., Temperman, G., & Dujardin, E. (2010). Des podcasts pour l’apprentissage au niveau universitaire. frantice.net, 1, juillet.
- Auteur(s) : Bruno De Lièvre, Gaëtan Temperman, Elisabeth Dujardin
- Revue : frantice.net
2. Copies
- Copie en ligne : http://www.frantice.net/docannexe.php?id=164
- Copie locale : Fichier:De Lièvre Temperman et al 2010.pdf
- Copie physique :
3. Mots-clés
4. Abstract
Aujourd’hui, le podcasting est un moyen aisé pour diffuser un contenu via Internet vers des supports mobiles (iPod, baladeur, GSM,..). Notre problématique concerne l’analyse de l’effet de l’intégration du podcasting dans un dispositif de formation à distance. De nombreuses initiatives de développement de contenus pédagogiques voient actuellement le jour dans le cadre de l’enseignement universitaire (Dale et al., 2009). Pour guider leur conception et leur intégration dans une perspective de formation, une réflexion s’avère toutefois nécessaire sur le plan pédagogique. Dans notre contribution, nous voudrions tout d’abord décrire de quelle manière des podcasts ont été mis en oeuvre au sein de la Faculté de Psychologie et des Sciences de l’Education de l’université de Mons. Sur base d’un plan expérimental, notre article sera également l’occasion d’évaluer l’efficacité de celui-ci en analysant la performance des apprenants ayant bénéficié du dispositif par rapport à des apprenants n’ayant pas utilisé le dispositif ainsi que l’avis des apprenants concernant leur expérience d’apprentissage.