Molitor 2019

Titre

1. Références

• Référence complète APA : Molitor, M. (2019). L’université aux risques de l’économie de la connaissance, ou quelles finalités pour l’université aujourd’hui ? Cahier de Recherche du Girsef n° 114.

• Auteur(s) : Michel Molitor

• Revue :

2. Copies

• Copie en ligne : https://www.i6doc.com/fr/book/?gcoi=28001100979190

• Copie locale : Fichier:Molitor 2019.pdf

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3. Mots-clés

• université

5. Résumé (facultatif)

• Un essai intéressant et nuancé des évolutions de l'université et de ses enjeux.
• La présentation par Miguel Souto Lopez constitue également une synthèse utile de la structure de l'enseignement supérieur en Belgique francophone.

A. Introduction : questions de départ

• Malgré deux réformes importantes (décret Bologne de 2004 et décret Paysage de 2013), "la question de la nature de l’université et de son rôle n’a été que très rarement ou indirectement abordée, la réponse à cette interrogation étant supposée connue et ne mériter que peu de commentaires"
• Question de départ : "Dans le contexte contemporain de l’économie de la connaissance, l’université n’est-elle pas en train de se transformer en profondeur ?"

B. L’université à l’agenda : on en parle beaucoup

• "L’enseignement supérieur est donc aujourd’hui un thème à la mode. (...) Divers lobbies et think tanks proposent des orientations."
• Deux grandes vagues de massification (années soixante et tournant du siècle) ont mis l'université à l'agenda.
• Les publications prenant l'université comme objet se sont multipliées; selon l'auteur, à côté de la littérature managériale, le "travail analytique et critique doit être poussé plus avant".

C. L’université dans l’histoire : comprendre l’université en connaissant son évolution

• Intérêt du détour par l'histoire : "’l'université d’aujourd’hui est le fruit de sédimentations historiques successives."
• S'arrête sur 2 moments : Moyen Age et 19eS.

Aux origines : l’université médiévale

• Naissance de l'u en Europe aux 12e et 13é siècles.
• Selon Jacques Verger :
  • "Elles sont nées d’une double mutation. Institutionnelle tout d’abord, avec la capacité nouvelle d’organiser un enseignement qui va négocier son autonomie par rapport aux pouvoirs civils et religieux. Mentale ensuite parce qu’on va ouvrir la discussion et la recherche intellectuelle sur une série de débats difficiles comme les relations entre la révélation chrétienne et la raison"
  • "Les universités donnent naissance à un milieu original et inédit : des enseignants, des enseignés, des intellectuels, etc."
  • "Le contrôle des universités a constitué assez tôt un enjeu pour les autorités."
  • "Les universités ont exercé une influence culturelle majeure et ont contribué à la constitution des élites intellectuelles européennes."