Romainville Michaut 2012

De wikicap


Réussite, échec et abandon dans l'enseignement supérieur



1. Références

  • Référence complète APA : Romainville, M., & Michaut, C. (dir.) (2012). Réussite, échec et abandon dans l'enseignement supérieur. Bruxelles : De Boeck.




2. Copies

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3. Mots-clés



4. Quart de couverture

Depuis son fort développement dans le dernier tiers du XXe siècle, l’enseignement supérieur est confronté à des taux d’échec et d’abandon élevés qui sont régulièrement dénoncés comme autant de gaspillages sociaux, humains et financiers. De surcroît, il lui est demandé d’élever le niveau de formation des jeunes tout en faisant preuve d’une plus grande justice sociale. Face à ces impératifs, les établissements sont incités à lutter contre l’échec et les étudiants contraints à réussir leurs études. Mais que signifie « réussir des études » ? Accéder à la formation et à l’établissement désirés, atteindre un certain niveau d’études, acquérir des compétences utiles sur le marché du travail ou seulement obtenir le diplôme ? Et quels facteurs sont associés à la réalisation d’un parcours réussi ?

Le phénomène apparaît bien plus complexe qu’il n’en a l’air : il dépend à la fois des conditions d’accès et de sélection des établissements, des pratiques pédagogiques des enseignants et des caractéristiques des étudiants. Par ailleurs, certaines structures d’enseignement supérieur mettent en place des politiques et des dispositifs de détection et de prévention du décrochage et de d’abandon des études. Sont-ils efficaces et équitables ?

Réunissant les contributions de chercheurs en économie, en psychologie, en sciences de l’éducation et en sociologie, l’ouvrage tente de répondre à ce problème social en offrant une synthèse des travaux récents dans des contextes nationaux variés (Belgique, France, Québec, Suisse).



5. Table des matières (facultatif)

  • PREMIÈRE PARTIE - RÉUSSITE, ÉCHEC ET ABANDON DES ÉTUDES SUPÉRIEURES

EN BELGIQUE, EN FRANCE, AU QUÉBEC ET EN SUISSE

    • CHAPITRE 3 : Réussite, échec et abandon des études dans l’enseignement supérieur français : quarante ans de recherche. . . . - Christophe Michaut
    • CHAPITRE 4 : L’« échec » des étudiants de premiers cycles dans l’enseignement supérieur en France. Retours sur une notion ambiguë et descriptions empiriques - Mathias Millet
  • DEUXIÈME PARTIE - LES DÉTERMINANTS SOCIAUX, SCOLAIRES ET ACADÉMIQUES DU CHEMINEMENT DES ÉTUDIANTS
    • CHAPITRE 6 : Comment mesurer la valeur ajoutée du type d’enseignement fréquenté sur la réussite à l’université ? - Elena Arias Ortiz et Catherine Dehon
    • CHAPITRE 7 : Prédiction précoce de la réussite académique à l’Université de Genève - Jean-François Stassen
    • CHAPITRE 9 : Apprentissage en classe et persévérance au premier cycle universitaire - Louise Ménard
  • TROISIÈME PARTIE - LES DISPOSITIFS DE PROMOTION DE LA RÉUSSITE DES ÉTUDIANTS




6. Résumé personnel (facultatif)



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