Kohnen Goethals et al 2018

Étude de faisabilité sur la valorisation de l'engagement citoyen au sein des établissements d'enseignements supérieurs

1. Références

• Référence complète APA : Kohnen, F., Goethals, M., & Quaremme, M. (2018). Étude de faisabilité sur la valorisation de l'engagement citoyen au sein des établissements d'enseignements supérieurs. ULB : Schola.

• Auteur(s) : Florence Kohnen, Maarten Goethals & Miguel Quaremme

2. Copies

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3. Mots-clés

• engagement citoyen

4. Quart de couverture

En Belgique et dans la plupart des pays, des étudiants participent en tant que citoyens actifs à la vie sociale, culturelle, sportive, politique et intellectuelle de la société. Au travers de leur implication, les volontaires apportent une réponse aux besoins sociétaux non satisfaits par le secteur privé ou les instances publiques.

Cette force de travail mise gratuitement à disposition du monde associatif permet en effet aux associations de réaliser leur mission au service de la collectivité. Les établissements d’enseignement supérieur dans de nombreux pays soutiennent et valorisent l’engagement étudiant, pour son aspect social, mais aussi pour ses nombreux avantages pour l’étudiant :

• L’engagement étudiant est corrélé à la réussite académique.
• Il permet l’acquisition par les étudiants de compétences transversales.
• Il augmente l’employabilité des étudiants.
• Il favorise une vie associative enrichissante et diversifiée au sein du campus.
• Il s’intègre pleinement dans la mission de service à la communauté.
• Il participe à la formation de citoyens actifs et responsables.
• Un étudiant engagé est un citoyen actif dans la société ici et maintenant.

Pour la fédération Wallonie-Bruxelles, une estimation corrigée sur base de l’augmentation des effectifs (prévus pour le futur) et en prenant en compte des personnes dans le dispositif, mais qui ne seront pas diplômées, nous amène à penser que ce sera plus de 3 000 000 d’heures prestées chaque année ; soit l’équivalent de 30 millions d’euros destinés au bien-être social.

Si les moyens de soutien et de valorisation sont diversifiés, ils passent bien souvent par une reconnaissance de l’engagement :

• La reconnaissance symbolique (attestation, certification et prix).
• La reconnaissance financière (bourses, défraiements).
• La reconnaissance académique (validation en ECTS).

Ces dispositifs de reconnaissance influent positivement sur :

• La visibilité de l’engagement.
• La crédibilité de l’étudiant vis-à-vis d’employeur.
• La capacité à mener des projets citoyens innovants.
• Les compétences acquises grâce à un encadrement pédagogique.
• Etc.

Cette reconnaissance a ses limites et biais possibles comme :

• La normativité des engagements reconnus ou imposer via le programme.
• La lourdeur administrative pour être reconnus.
• La valorisation des étudiants suffisamment aisés pour éviter de devoir

travailler.

• Le temps et l’énergie nécessaires pour mettre en place des dispositifs

cohérents et efficaces ; notamment ceux qui modifient le programme de cours.

Nous recommandons au législateur de permettre aux étudiants de valider les compétences et aptitudes acquises lors d’un engagement citoyen grâce un dispositif de reconnaissance académique (ECTS) élaboré dans le cadre d’une politique de valorisation et de développement de l’engagement citoyen étudiant par l’établissement d’enseignement supérieur.

Nous recommandons aux établissements d’enseignement supérieur de se donner les moyens pour que tous les étudiants réalisent durant leurs études un « parcours engagé suivi pédagogiquement ». Les compétences y seraient identifiées et valorisées sous forme d’ECTS ou reconnaissance symbolique.

Nous pensons qu’il faut proposer un éventail de dispositif pour un engagement citoyen sur mesure. 3 Il convient d’identifier les pièges éventuels, de reconnaître les limites de ces dispositifs et d’assumer les choix en connaissance de cause.