Distance Learning in Higher Education: Evidence from a Randomized Experiment

1. Références

Référence complète APA : Michele Pellizzari, Maria Paula Cacault, Jérémy Laurent-Lucchetti and Christian Hildebrand (2019). Distance Learning in Higher Education: Evidence from a Randomized Experiment. London, Centre for Economic Policy Research, Discussion Paper DP13666

Auteur(s) : Paula Cacault, Christian Hildebrand, Jérémy Laurent-Lucchetti, Michele Pellizzari

Revue :

2. Copies

Copie en ligne : https://ideas.repec.org/p/cpr/ceprdp/13666.html

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3. Mots-clés

podcast

4. Abstract

Using a randomized experiment in a public Swiss university, we study the impact of online live streaming of lectures on student achievement and attendance. We find that (i) students use the live streaming technology only punctually, apparently when random events make attending in class too costly; (ii) attending lectures via live streaming lowers achievement for low-ability students and increases achievement for high-ability ones and (iii) offering live streaming reduces in-class attendance only mildly. These findings have important implications for the design of education policies.

5. Résumé (facultatif)

Intéressant car étude expérimentale des effets d'une diffusion en streaming (! - pas de disponibilité ensuite en asynchrone) de cours sur la présence au cours et la réussite à l'examen à l'Université de Genève. Pour le reste beaucoup d'amalgames, à commencer par le titre : MOOCS, podcast, enseignement à distance etc. sont mis dans le même sac (les auteurs ne sont pas du domaine).

6. Voir aussi