Innovation

Définition

"La définition du concept d’innovation n’est pas chose aisée, étant donné son caractère polysémique. De nombreux auteurs s’y sont essayés, sans qu’il y ait toutefois de consensus. Nous pouvons cependant retenir des écrits sur la question qu’innover implique de produire une chose nouvelle dans un contexte existant. Dès lors, l’innovation ne peut être définie par la nouveauté. Ce qui est nouveau dans l’innovation n’est pas l’objet en question ou son contenu, mais bien son introduction dans un milieu donné. Il s’agit en fait d’améliorer ce qui existe ou ce qui est perçu. Autrement dit, une innovation exploite toujours ce qui précède, c’est-à-dire une novation." (Lison Bédard et al 2014)

On notera qu'innover, en soi, ne veut pas dire améliorer. C'est pourquoi la définition suivante de l'innovation pédagogique par Béchard_Pelletier_2001 est intéressante. Pour eux l'innovation pédagogique est :

• Une activité délibérée.
• Qui cherche à introduire de la nouveauté dans un contexte donné.
• Dans le but d’améliorer substantiellement les apprentissages des étudiants.
• En situation d’interaction et d’interactivité.

Ressources

Cliquez sur Pages liées pour voir toutes les ressources associées à ce sujet.

Bibligraphie

• Béchard, J.-P. & Pelletier, P. (2001). Développement des innovations pédagogiques en milieu universitaire : un cas d’apprentissage organisationnel. In Nouveaux espaces de développement professionnel et organisationnel, neuvième chapitre, Éditions du CRP : Université de Sherbrooke, 131-149. (Béchard_Pelletier_2001)
• Bédard, D. & Béchard, J.P. (2009). "L’innovation pédagogique dans le supérieur : un vaste chantier". In D. Bédard & J.P. Béchard (dir), Innover dans l’enseignement supérieur (pp. 29-43). Paris : Presses universitaires de France. (Bédard_Béchard_2009b)
• Rege-colet N. (2007), "Evolution, révolution ou renouvellement de la pratique d’enseignement. Mais qu’est-ce qui change vraiment ?" Conférence donnée lors de la journée d’échanges et de réflexion sur l’évolution des pratiques enseignantes à l’université Vendredi 30 novembre 2007 Académie Universitaire Wallonie - Bruxelles
• Roegiers X. (2012), Quelles réformes pédagogiques pour l’enseignement supérieur ? Placer l’efficacité au service de l’humanisme. Bruxelles : De Boeck (Roegiers_2012)
• Lison C., Bédard D., Beaucher C. & Trudelle D. (2014) De l’innovation à un modèle de dynamique innovationnelle en enseignement supérieur, Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur, 30, n°1. (Lison_Bédard_et_al_2014)