Cros 1997
L’innovation en éducation et formation. Note de synthèse
1. Références
- Référence complète APA : Cros, F. (1997). L’innovation en éducation et formation. Note de synthèse. Revue française de pédagogie, 118, 127-156.
- Auteur(s) : Françoise Cros
- Revue : Revue française de pédagogie
2. Copies
- Copie en ligne : https://www.persee.fr/doc/rfp_0556-7807_1997_num_118_1_1181
- Copie locale : Fichier:Cros 1997.pdf
- Copie physique :
3. Mots-clés
4. Abstract
Pas d'abstract.
5. Résumé (facultatif)
Introduction
- Historique
- "le terme est utilisé dès le XIIIe siècle
- "On le retrouve plus fréquemment au XVIIIe siècle dans un sens particulier : « Innovation : introduction de quelque nouveauté dans une coutume, dans un usage, dans un acte. Il ne faut point
faire d'innovation. Les innovations sont dangereuses. Jusqu'au 20e siècle, la connotation est négative, l'innovation est vue comme un danger pour l'ordre social.
- Il faut attendre les années 1960 pour que le terme prenne un sens positif, "voire injonctif", notamment sous l'influence de l'économie et des théories de Schumpeter (1965)
- Définir l'innovation
- Ecarte les travaux qui s'intéressent à l'innovation par son objet (l'ordinateur, la méthode globale, ...), pour favoriser l'étude du processus
- "Nous avons collecté plus de 300 définitions de l'innovation au cours des repérages de la banque de données bibliographiques sur les innovations en éducation et en formation (Cros, 1996a)."
- Définition retenue : "définition de West et Altink (1996) qui résume les points communs rencontrés à travers les diverses définitions : « une nouveauté (absolue ou simplement en regard du lieu d'adoption) ; une composante d'application (c'est-à-dire pas seulement des idées mais leur application) ; une intention d'amélioration (qui distingue les innovations du changer pour changer ou du sabotage délibéré) et une référence au processus de l'innovation » (1)."