Fusaro Couture et al 2012

Étude sur les modalités d’apprentissage et les technologies de l’information et de la communication dans l’enseignement

1. Références

• Référence complète APA : Magda Fusaro, Annie Couture, Vivek Venkatesh, Johanne Rocheleau, Martin Larose, Dominique Chassé (2012). Étude sur les modalités d’apprentissage et les technologies de l’information et de la communication dans l’enseignement. Rapport du Groupe de travail sur l’étude des usages des technologies de l’information et de la communication dans l’enseignement. CREPUQ.

• Auteur(s) : Magda Fusaro, Annie Couture, Vivek Venkatesh, Johanne Rocheleau, Martin Larose, Dominique Chassé

2. Copies

• Copie électronique en ligne : http://www.crepuq.qc.ca/IMG/pdf/Rapport-Etude-TIC-Mai-2012-VF.pdf

• Copie électronique locale : Fichier:CREPUQ 2012.pdf

• Copie physique CP :

• Copie physique en bibliothèque :

3. Mots-clés

• TICE

4. Quart de couverture

L’étude sur les modalités d’apprentissage et les TIC a été approuvée et soutenue par le comité des vice-recteurs des affaires académiques de la Conférence des recteurs et des principaux des universités du Québec dès 2008. Les particularités de cette étude sont d'une part qu’elle concerne la plupart des universités de la CREPUQ (12), ce qui permet d’obtenir un portrait détaillé des pratiques pédagogiques et technologiques; et d’autre part, qu’elle prend en considération le point de vue des enseignants et des étudiants. Si quelques études sur des thèmes similaires ont été effectuées dans certains établissements universitaires ces dernières années, aucune n’a été réalisée dans l’ensemble des universités québécoises, et ce, de façon concomitante auprès des étudiants et des enseignants. À cet égard, les 12 universités qui ont participé à cette étude ont activement collaboré à l’harmonisation des questionnaires (version enseignant et version étudiant, fournies à l’annexe 2) 1. Précisons que les questionnaires utilisés ont été créés par les chercheurs du Centre d’études sur l’apprentissage et la performance de l’Université Concordia et mis à la disposition du groupe de travail. Ces questionnaires ont d’abord fait l’objet d’une traduction et d’une adaptation pour le projet pilote Concordia- UQAM mené à l’hiver 2010 à l’UQAM2. Le rapport d’analyse se divise en trois parties. La première a pour objet de décrire et d’expliquer les modalités d’étude des étudiants; la seconde vise à décrire et expliquer l’utilisation des TIC par les enseignants et les étudiants; enfin, la troisième a pour objectif d’identifier les liens entre la perception de l’expérience d’apprentissage des étudiants ainsi que les relations entre l’utilisation des TIC et les formules pédagogiques. Au total, 15 020 étudiants et 2 640 enseignants ont répondu à l’enquête. Chez les étudiants, le taux de réponse est établi à 10 %, et il a été de 20 % pour les enseignants.