Bernard 2011
Comment évaluer, améliorer, valoriser l'enseignement supérieur ?
1. Références
- Référence complète APA : Bernard, H. (2011). Comment évaluer, améliorer, valoriser l'enseignement supérieur ? Guide pratique à l'usage des professeurs, cadres dirigeants, responsables pédagogiques. De Boeck.
- Auteur(s) : Huguette Bernard
2. Copies
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3. Mots-clés
4. Quart de couverture
"Voici un guide pratique indispensable aux personnes responsables de la conception, de la révision ou de l’implantation d’un système d’évaluation de l’enseignement au niveau postsecondaire.
Cet ouvrage propose une série d'actions concrètes d'amélioration et de valorisation de l'enseignement que peuvent entreprendre les établissements d'enseignement supérieur. De plus, le lecteur trouvera de nombreuses listes d'énoncés et des exemples de questionnaires, fiches et grilles d'évaluation qui faciliteront l'élaboration d'instruments variés.
Cet ouvrage s'adresse aux administrateurs, directeurs, responsables de programmes, coordinateurs, conseillers pédagogiques...soucieux de réviser leur politique et leurs pratiques sur le sujet. il aidera les professeurs à défendre et à faire reconnaître la juste place de l'enseignement dans leur université et à insister pour qu'on mette en place un système d'évaluation d'enseignement complet et valide qui réponde aux attentes de leur établissement ou de leur discipline "
5. Résumé (facultatif)
Chapitre 1 : Une vision renouvelée de l’évaluation de l’enseignement universitaire
Six principes pour améliorer les pratiques d’évaluation de l’enseignement
Une modalité d’application des six principes
Chapitre 2 : Les constats de la recherche sur l’évaluation, l’amélioration et la valorisation de l’enseignement
Historique des pratiques et des recherches en évaluation de l’enseignement
Constats sur la perception qu’ont les étudiants, les professeurs et les administrateurs de l’évaluation de l’enseignement
Constats sur les buts poursuivis par l’évaluation de l’enseignement
Constats sur les activités et dimensions à prendre en considération dans l’évaluation de l’enseignement
Constats sur les sources d’information et les moyens utilisés pour évaluer l’enseignement
Constats sur les procédures d’évaluation de l’enseignement
Chapitre 3 : Élaborer le processus institutionnel d’évaluation, d’amélioration et de valorisation de l’enseignement
Première étape : concevoir le processus ÉAVE et rédiger la politique
Deuxième étape : consulter le milieu
Troisième étape : élaborer les instruments et rédiger le guide d’application
Quatrième étape : procéder à l’amélioration de l’enseignement à la suite des évaluations
Cinquième étape : mettre en place des actions concrètes de valorisation de l’enseignement
Sixième étape : implanter le processus ÉAVE et le réviser régulièrement
Chapitre 4 : Élaborer et valider les questionnaires d’évaluation destinés aux étudiants
Démarche d’élaboration des questionnaires d’évaluation de l’enseignement
Conseils pour le choix d’une échelle de réponses
Règles de rédaction des énoncés
Difficultés relatives à certains types d’énoncés
Démarche de validation des questionnaires et des procédures d’évaluation
Analyse des résultats d’évaluation à des fins de validation
Chapitre 5 : Exemples de questionnaires d’évaluation de l’enseignement par les étudiants
Questionnaire d’évaluation de l’enseignement destinés aux étudiants du premier cycle
Questionnaire d’évaluation de l’enseignement destinés aux étudiants des cycles supérieurs
Évaluation de la direction de mémoires et de thèses
Rédaction du guide d’application
Chapitre 6 : Les rapports de l’évaluation de l’enseignement par les étudiants : analyse et interprétation des résultats
Cinq rapports d’évaluation de l’enseignement
Le rapport individuel destiné au professeur
Le rapport évolutif destiné au professeur
Le rapport comparatif destiné au coordonnateur de cours
Le rapport d’ensemble destiné au comité de programme
Le rapport synthèse du professeur présenté à des fins de promotion
Chapitre 7 : L’évaluation du matériel d’enseignement par le comité de programme
Une évaluation de l’enseignement inédite et nécessaire
Déterminer le matériel d’enseignement à évaluer
Importance de l’évaluation du matériel d’enseignement par le comité de programme
Trois exemples d’analyse et d’amélioration du matériel d’enseignement
Démarche évaluative du matériel d’enseignement à des fins formatives
Évaluation du matériel d’enseignement à des fins administratives
Chapitre 8 : L’élaboration et l’évaluation du dossier d’enseignement
Le dossier d’enseignement
Trois conseils pour la préparation du dossier d’enseignement
Structure et contenu du dossier d’enseignement
Guide de rédaction du dossier d’enseignement
La rédaction des rubriques du dossier d’enseignement
Critères pour une autoévaluation du dossier d’enseignement
Grille d’appréciation du dossier d’enseignement à des fins administratives
Chapitre 9 : Valoriser l’enseignement
Valorisation de l’enseignement et revitalisation de la culture de l’enseignement
Cinq conditions à réunir pour valoriser l’enseignement