Uyttebrouck 2011

Les usages réels des plates-formes par les enseignants du supérieur : le cas d’une université belge

1. Références

• Référence complète APA : Uyttebrouck, E. (2015). Les usages réels des plates-formes par les enseignants du supérieur : le cas d’une université belge. Rencontres du REF 2011, Louvain-la-Neuve, 12 au 14 septembre.

• Auteur(s) : Eric Uyttebrouck

• Colloque : Rencontres du REF 2011

2. Copies

• Copie en ligne :

• Copie locale : Fichier:Uyttebrouck 2011.pdf

• Copie physique :

3. Mots-clés

• Université Virtuelle
• LMS
• campus virtuel

4. Résumé officiel / abstract

Si aujourd'hui la grande majorité des universités des pays industrialisés ont déployé une plateforme de téléformation, les usages que les enseignants font de ces environnements au quotidien restent encore un domaine de recherche en friche. Cette contribution investiguera cette question des usages effectifs en analysant le contenu d’un échantillon de 50 cours en ligne hébergés sur le campus virtuel de l’Université libre de Bruxelles, à trois années d’intervalle (2006 et 2009). Les résultats montrent que les cours en ligne sont, dans leur très large majorité, conçus comme des compléments aux cours présentiels, facultatifs et faiblement articulés au reste des dispositifs pédagogiques. Les enseignants utilisent principalement la plate-forme à des fins logistiques comme la mise à disposition de documents ou la communication d’informations pratiques. Les formules de pédagogie active comme études de cas, apprentissage par problèmes ou par projets demeurent quasi inexistantes. A l’encontre du courant qui espère un lien naturel entre recours aux TICE et position épistémologique socio-constructiviste en matière d’enseignement-apprentissage, la présente recherche tend donc à montrer que l’essor des plateformes ne modifie guère en profondeur les approches pédagogiques – et qu’au contraire même, leur succès s’explique sans doute par leur capacité à s’inscrire dans les pratiques existantes plutôt qu’à les révolutionner.