« Trouilloud Sarrazin 2003 » : différence entre les versions
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* Auteur, A. A., Auteur, B. B., & Auteur, C. C. (Année). Titre de l'article. Titre du périodique, volume(numéro), page de début - page de fin. | * Auteur, A. A., Auteur, B. B., & Auteur, C. C. (Année). Titre de l'article. Titre du périodique, volume(numéro), page de début - page de fin. | ||
Dernière version du 3 janvier 2017 à 11:18
Titre de l'article
1. Références
- Référence complète APA : Trouilloud, D., & Sarrazin, P., (2003). Les connaissances actuelles sur l' effet Pygmalion: processus, poids et modulateurs. Revue française de pédagogie, 145, 89-119.
- Auteur(s) : David Trouilloud & Philippe Sarrazin
- Revue : Revue française de pédagogie
2. Copies
- Copie locale :
- Copie physique :
3. Mots-clés
4. Abstract
(...) Cette note de synthèse a pour objectif principal de faire le bilan de ce que l’on sait aujourd’hui sur ce phénomène. Plus précisément, à partir d’une recen- sion des principaux travaux conduits depuis plus de trente ans sur ce thème (1), l’ambition est d’extraire les résultats importants susceptibles d’apporter des élé- ments de réponse aux questions suivantes : 1) les attentes de l’enseignant influencent-elles les performances des élèves ? 2) de quelle manière ? 3) dans Revue Française de Pédagogie, n° 145, octobre-novembre-décembre 2003, 89-119 89 quelle proportion ? et 4) cet effet n’est-il pas plus fort dans certaines conditions, avec certains enseignants ou pour certains élèves ?
5. Résumé (facultatif)