« Évaluation de programme » : différence entre les versions

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== Définition ==
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“evaluation is the systematic assessment of the worth and merit of an object” (Joint Committee on Standards for Educational Evaluation (1994). The program evaluation standards. Thousand oaks, CA: Corwin Press, p.3)
Pour une discussion approfondie de la définition et de ses composantes, voir [[Stufflebeam_Shinkfield_2007]] p. 8-9


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== Synonymes ==
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== Ressources ==
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  Cliquez sur ''Pages liées'' pour voir toutes les ressources associées à ce sujet.
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=== Place de l'évaluation dans l'ingénierie pédagogique ===
* Dans les modèles classiques d'[[ingénierie pédagogique]] comme dans la première version d'[[ADDIE]], l'évaluation (ou la [[régulation]]) est une étape dans un cycle et vient en dernier.
* Se basant sur les travaux de Pierre Pluye et collaborateurs ("Making public health programs last: conceptualizing sustainability", 1994) dans le domaine de l'évaluation des programmes de santé, [[Ridde_Dagenais_2012]] préfèrent distinguer dans un programme 4 sous-processus simultanés : Planification, Mise en oeuvre, Évaluation et Pérennisation.
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=== Méthodologie ===
* Voir le chapitre "Evaluation de programme" de l'ouvrage "Le conseil pédagogique dans l'enseignement supérieur", à paraître (Antille_Feron_Uyttebrouck_date?)
* Voir [[Rochat_2010]] pour des conseils sur l'élaboration des instruments (questionnaires, entretiens, focus groups).




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=== Modèles ===
=== Modèles ===
* Modèle de [[Kirkpatrick Kirkpatrick 2006]]
* Modèle classique de [[Kirkpatrick Kirkpatrick 2006]]
* Modèle de Kirkpatrick revu par [[Stes_Van_Petegem_2011]]
* Modèle d'évaluation de la qualité de [[Bouchard_Plante_2002]]
* Modèle d'évaluation de la qualité de [[Bouchard_Plante_2002]]
* Modèle de [[Salmon Baillet et al 2009]] pour l'évaluation des dispositifs d'aide à la réussite (mais généralisable).
* D'autres modèles sont abordés dans [[Gilibert_Gillet_2010]]




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=== Grilles et questionnaires ===
=== Grilles et questionnaires ===
* AEQES
* AEQES
* [[Wolfs_1996]] propose p. 25 une "grille d'analyse d'un programme scolaire" assez générique (intentions, méthodes, évaluation, triple concordance...).
* [[Wolfs_1996]] propose p. 25 une "grille d'analyse d'un programme scolaire" assez générique (intentions, méthodes, évaluation, triple concordance...).
* [[Service d'appui à l'enseignement et aux apprentissages]], [[Centre de pédagogie universitaire]] de l'[[Université d'Ottawa]] [http://www.saea.uottawa.ca/cpu/index.php?option=com_k2&view=item&layout=item&id=227&Itemid=&lang=fr] et communication à l'[[Admée 2014]] par [[France Gravelle]] et [[Patrick Milot]] : modèle d'analyse forces-faiblesses-possibilités-défis [http://uottawa.fluidsurveys.com/surveys/cut/ffpd-adminpublique-marrakech/] et Un exemple du type d’informations collectées dans le cadre d’une analyse de cohérence du cursus [http://uottawa.fluidsurveys.com/surveys/cut/ancurmarrakech/]
* [[Service d'appui à l'enseignement et aux apprentissages]], [[Centre de pédagogie universitaire]] de l'[[Université d'Ottawa]] [http://www.saea.uottawa.ca/cpu/index.php?option=com_k2&view=item&layout=item&id=227&Itemid=&lang=fr] et communication à l'[[Admée 2014]] par [[France Gravelle]] et [[Patrick Milot]] : modèle d'analyse forces-faiblesses-possibilités-défis [http://uottawa.fluidsurveys.com/surveys/cut/ffpd-adminpublique-marrakech/] et Un exemple du type d’informations collectées dans le cadre d’une analyse de cohérence du cursus [http://uottawa.fluidsurveys.com/surveys/cut/ancurmarrakech/]
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=== Appui institutionnel ===
* ULB : https://www.ulb.ac.be/ulb/qualite
* UNIGE : http://www.unige.ch/dife/enseigner-apprendre/programme/evaluer-mon-programme
* UNIL : http://www.unil.ch/cover/home.html




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* [[dispositif]]
* [[dispositif]]
* [[évaluation]]
* [[évaluation]]
* [[approche-programme]]
* [[curriculum]]
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Dernière version du 27 février 2017 à 11:30



Définition

“evaluation is the systematic assessment of the worth and merit of an object” (Joint Committee on Standards for Educational Evaluation (1994). The program evaluation standards. Thousand oaks, CA: Corwin Press, p.3)

Pour une discussion approfondie de la définition et de ses composantes, voir Stufflebeam_Shinkfield_2007 p. 8-9


Synonymes


Ressources

Cliquez sur Pages liées pour voir toutes les ressources associées à ce sujet.



Place de l'évaluation dans l'ingénierie pédagogique

  • Dans les modèles classiques d'ingénierie pédagogique comme dans la première version d'ADDIE, l'évaluation (ou la régulation) est une étape dans un cycle et vient en dernier.
  • Se basant sur les travaux de Pierre Pluye et collaborateurs ("Making public health programs last: conceptualizing sustainability", 1994) dans le domaine de l'évaluation des programmes de santé, Ridde_Dagenais_2012 préfèrent distinguer dans un programme 4 sous-processus simultanés : Planification, Mise en oeuvre, Évaluation et Pérennisation.



Méthodologie

  • Voir le chapitre "Evaluation de programme" de l'ouvrage "Le conseil pédagogique dans l'enseignement supérieur", à paraître (Antille_Feron_Uyttebrouck_date?)
  • Voir Rochat_2010 pour des conseils sur l'élaboration des instruments (questionnaires, entretiens, focus groups).



Modèles



Grilles et questionnaires



Appui institutionnel



Voir aussi



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