« Prégent 1990 » : différence entre les versions
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== 1. Références == | |||
* '''Référence complète APA''' : Prégent, R., (1990), La préparation d'un cours : connaissances de base utiles aux professeurs et aux chargés de cours. Montréal : Ecole Polytechnique Montréal. | |||
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* Auteur, A. A. (Année). Titre du livre. Lieu de publication : Maison d'édition. | |||
* Ladouceur, R., Marchand, A., & Boisvert, J.-M. (1999). Les troubles anxieux : approche cognitive et comportementale. Montréal, Québec : Gaëtan Morin. | |||
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* '''Auteur(s)''' : [[Richard Prégent]] | |||
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* '''Copie physique en bibliothèque''' : [[Bibliothèque des Sciences Humaines de l'ULB]] (3PSY 371.3 PREG) | |||
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== 3. Mots-clés == | |||
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== 4. Quart de couverture == | |||
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L'ouvrage présente une démarche de préparation systématique d'un cours, appropriée à toutes les disciplines et pouvant être utilisée aussi bien pour préparer un cours d'un trimestre qu'un cours intensif de quelques jours. | |||
Pour effectuer un transfert de connaissance efficace, il faut notamment évaluer les besoins, formuler des objectifs, planifier les méthodes d'enseignement et d'évaluation, et préparer les exposés magistraux. Dans le but d'aider les professeurs dans ce processus de transfert, cet ouvrage présente une démarche systématique pour préparer un cours. Celle-ci est appropriée à toutes les disciplines et peut être utilisée aussi bien pour préparer un cours d'une durée d'un trimestre qu'un cours intensif de quelques jours. Ce livre est résolument pratique et synthétique. En effet, on y fournit des recommandations, des méthodes, des instruments concrets et polyvalents, des canevas simples et des conseils pratiques. De plus, il comporte plusieurs exemples de préparation de cours réalisées par des professeurs ayant expérimenté cette démarche avec succès et regroupe de nombreux concepts en matière de pédagogie collégiale et universitaire. | |||
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== 5. Résumé (facultatif) == | |||
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== 6. Table des matières == | |||
* Chapitre 1 - L'analyse des conditions de la situation d'enseignement ([[analyse des besoins]]) | |||
* Chapitre 2 - La formulation des [[objectif]]s du cours | |||
* Chapitre 3 - La planification de l'[[évaluation des apprentissages]] | |||
* Chapitre 4 - Le choix d'une ou plusieurs [[méthode]]s d'enseignement | |||
* Chapitre 5 - Le choix des moyens d'enseignement ([[support de cours]]) | |||
* Chapitre 6 - La planification détaillée du cours ([[plan de cours]], [[premier cours]]) | |||
* Chapitre 7 - La préparation et la présentation d'un [[exposé]] magistral | |||
* Chapitre 8 - La formation des étudiants au travail en équipe ([[travail de groupe]]) | |||
* Chapitre 9 - L'[[évaluation de l'enseignement]] | |||
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Dernière version du 8 août 2018 à 15:25
La préparation d'un cours : connaissances de base utiles aux professeurs et aux chargés de cours
1. Références
- Référence complète APA : Prégent, R., (1990), La préparation d'un cours : connaissances de base utiles aux professeurs et aux chargés de cours. Montréal : Ecole Polytechnique Montréal.
- Auteur(s) : Richard Prégent
2. Copies
- Copie électronique en ligne :
- Copie électronique locale : Fichier:Prégent 1990.pdf
- Copie physique CP : bibliothèque PRAC-TICE
- Copie physique en bibliothèque : Bibliothèque des Sciences Humaines de l'ULB (3PSY 371.3 PREG)
3. Mots-clés
4. Quart de couverture
L'ouvrage présente une démarche de préparation systématique d'un cours, appropriée à toutes les disciplines et pouvant être utilisée aussi bien pour préparer un cours d'un trimestre qu'un cours intensif de quelques jours.
Pour effectuer un transfert de connaissance efficace, il faut notamment évaluer les besoins, formuler des objectifs, planifier les méthodes d'enseignement et d'évaluation, et préparer les exposés magistraux. Dans le but d'aider les professeurs dans ce processus de transfert, cet ouvrage présente une démarche systématique pour préparer un cours. Celle-ci est appropriée à toutes les disciplines et peut être utilisée aussi bien pour préparer un cours d'une durée d'un trimestre qu'un cours intensif de quelques jours. Ce livre est résolument pratique et synthétique. En effet, on y fournit des recommandations, des méthodes, des instruments concrets et polyvalents, des canevas simples et des conseils pratiques. De plus, il comporte plusieurs exemples de préparation de cours réalisées par des professeurs ayant expérimenté cette démarche avec succès et regroupe de nombreux concepts en matière de pédagogie collégiale et universitaire.
5. Résumé (facultatif)
6. Table des matières
- Chapitre 1 - L'analyse des conditions de la situation d'enseignement (analyse des besoins)
- Chapitre 2 - La formulation des objectifs du cours
- Chapitre 3 - La planification de l'évaluation des apprentissages
- Chapitre 4 - Le choix d'une ou plusieurs méthodes d'enseignement
- Chapitre 5 - Le choix des moyens d'enseignement (support de cours)
- Chapitre 6 - La planification détaillée du cours (plan de cours, premier cours)
- Chapitre 7 - La préparation et la présentation d'un exposé magistral
- Chapitre 8 - La formation des étudiants au travail en équipe (travail de groupe)
- Chapitre 9 - L'évaluation de l'enseignement