Méthode

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Définition


Synonymes

instructional strategy



Liste de méthodes


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Ressources

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Quelles typologies des méthodes ?

  • "La typologie classique :
    • 1. Les méthodes expositives (ex: le cours magistral) : l’apprentissage se fait par absorption des connaissances transmises.
    • 2. Les méthodes démonstratives : l’apprentissage se fait par imitation d’un modèle.
    • 3. Les méthodes d’entraînement (drill) : l’apprentissage se fait par la reproduction et la répétition de connaissances et de procédures.
    • 4. Les méthodes interrogatives (la méthode socratique ou maïeutique) : l’apprentissage se fait par la recherche de réponses à des questions soigneusement enchaînées par l’enseignant.
    • 5. Les méthodes de redécouverte guidée : l’apprentissage se fait par l’expérimentation directe ou simulée.
    • 6. Les méthodes de découverte (projet) : l’apprentissage se fait par la recherche et la création."
  • "La typologie de Tournier_1978 est organisée autour du mode de médiatisation et les méthodes sont classées dans l’une ou l’autre des trois catégories selon le degré d’initiative laissé à l’apprenant :
    • 1. Apprentissage non médiatisé : exposé magistral - exposé informel - séminaire - atelier - tutorat.
    • 2. Apprentissage médiatisé par du matériel pédagogique : exposé multimédia - enseignement programmé - enseignement modulaire.
    • 3. Apprentissage médiatisé par la situation concrète (pratique) : laboratoire - stage - enseignement coopératif.
  • "La typologie de De Ketele_1988 est organisée autour de quatre dimensions :
    • 1. Qui est l’acteur principal? L’enseignant : la méthode est magistrocentrée; l’élève : la méthode est pédocentrée.
    • 2. Qui choisit les objectifs et qui planifie les activités? L’enseignant : la méthode est directive; l’élève : la méthode est non directive.
    • 3. Qui est l’agent d’apprentissage? Le groupe : la méthode est sociocentrée; le média : la méthode est technocentrée.
    • 4. Quelle est la visée? La reproduction des connaissances : la méthode est traditionnelle; le transfert des connaissances : la méthode est ouverte."
  • La typologie de Chamberland, Lavoie, Marquis (1996) - "synthèse des deux précédentes autour de trois dimensions :
    • 1. Selon qui contrôle l’apprentissage : la méthode est magistrocentrée ou pédocentrée.
    • 2. Selon que le groupe joue ou non un rôle dans l’apprentissage : la méthode est sociocentrée ou individualisée.
    • 3. Selon l’importance des intermédiaires pédagogiques (livres, cahiers d’exercices, jeux, didacticiels, etc.) : la méthode est médiatisée ou non médiatisée.
  • La typologie de Prégent_1990 qui "regroupe 34 méthodes d’enseignement en trois grandes catégories :
    • 1. Les méthodes fondées sur l’exposé.
    • 2. Les méthodes fondées sur la discussion et le travail d’équipe.
    • 3. Les méthodes fondées sur l’apprentissage individuel."



Méthodes dans la formation en ligne



L'importance de diversifier ses méthodes



Voir aussi



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