« Bédard Béchard 2009 » : différence entre les versions
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* Introduction. Le temps des innovations pédagogiques : trame de changement en enseignement supérieur ([[Denis Bédard]] et [[Jean-Pierre Béchard]]) | |||
* Chapitre 1. L’innovation pédagogique dans le supérieur : un vaste chantier ([[Denis Bédard]] et [[Jean-Pierre Béchard]]) | |||
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* Chapitre 3. Comprendre le monde des étudiants ([[Jean-Pierre Béchard]] et [[Denis Bédard]]) | |||
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* Chapitre 5. Leadership pédagogique : une vision à développer ([[Catherine Laurijssen]], [[Annelies Gilis]], [[Mieke Clement]], [[Herman Buelens]] et [[Steven Huyghe]]) | |||
* Chapitre 6. Où sont les clés du leadership stratégique en enseignement supérieur ? ([[Martin Noël]]) | |||
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* Chapitre 7. Une expérience d’apprentissage significatif pour l’étudiant ([[Lucie Mandeville]]) | |||
* Chapitre 8. Accompagnement pédagogique : une expertise à développer ([[Louise Langevin]]) | |||
* Chapitre 9. Transformation du curriculum : vers un apprentissage par problèmes et par projets ([[Anette Kolmos]], [[Jette Holgaard]] et [[Xiangyun Du]]) | |||
* Chapitre 10. Leadership organisationnel : le rôle des cadres intermédiaires ([[Joëlle Fanghanel]]) | |||
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=== Troisième partie : Le temps de l’évaluation du curriculum au supérieur === | |||
* Chapitre 11. L’impact d’une innovation pédagogique : au-delà des connaissances et des compétences ([[Rolland Viau]]) | |||
* Chapitre 12. L’évaluation de la qualité de la formation : au-delà des chiffres ([[Jean Jouquan]]) | |||
* Chapitre 13. Diffusion de l’innovation : partager l’innovation au sein et entre les communautés de pratique ([[Lynn Taylor]]) | |||
* Chapitre 14. Relève professorale : des forces fraîches dans la mêlée ([[Nicole Rege Colet]]) | |||
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=== Conclusion === | |||
* Chapitre 15. Quelques conditions pour un curriculum en développement au supérieur ([[Denis Bédard]] et [[Jean-Pierre Béchard]]) | |||
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== 6. Résumé personnel (facultatif) == | == 6. Résumé personnel (facultatif) == | ||
Dernière version du 6 octobre 2019 à 18:33
Innover dans l'enseignement supérieur
1. Références
- Référence complète APA : Bédard, D., & Béchard, J.P. (dir.) (2009). Innover dans l'enseignement supérieur. Paris : Presses Universitaires de France.
- Auteur(s) : Denis Bédard & Jean-Pierre Béchard
2. Copies
- Copie électronique en ligne :
- Copie électronique locale :
- Copie physique CP : Bibliothèque PRAC-TICE
- Copie physique en bibliothèque :
3. Mots-clés
4. Quart de couverture
Innover en enseignement supérieur, parce qu 'il faut que ça change'? Innover, changer : mais quoi, au juste ? Il est ici question d innovation pédagogique, c est-à-dire d un changement qui vise l amélioration des apprentissages des étudiants par une transformation des pratiques d enseignement, mais également du parcours de formation proposé pour encadrer ces pratiques. Trois questions à la base de ce projet : par où commencer ? comment s y prendre ? que faire pour pérenniser le changement ?
Ce livre, fruit d'un projet collectif, se veut le déclencheur d une réflexion soutenue sur les trois temps forts de l innovation pédagogique dans l enseignement supérieur : sa conception, son implantation et sa révision. Plus généralement, l'ouvrage vise à offrir au lecteur un regard particulier sur les facteurs de changement qui encouragent ou freinent les réformes des filières de formation tout au long de leur déploiement. Construit à partir de l état des lieux des recherches internationales issues de plusieurs domaines d'expertise, il devrait permettre à toute personne concernée par le changement de réfléchir à ces trois temps forts du déroulement des innovations pédagogiques, temps qui s enchevêtrent plus qu ils ne se succèdent.
5. Table des matières (facultatif)
- Introduction. Le temps des innovations pédagogiques : trame de changement en enseignement supérieur (Denis Bédard et Jean-Pierre Béchard)
- Chapitre 1. L’innovation pédagogique dans le supérieur : un vaste chantier (Denis Bédard et Jean-Pierre Béchard)
- Chapitre 2. Quand l’innovation pédagogique s’insère dans le curriculum (Jean-Pierre Béchard et Denis Bédard)
Première partie : Le temps de la conception du curriculum au supérieur
- Chapitre 3. Comprendre le monde des étudiants (Jean-Pierre Béchard et Denis Bédard)
- Chapitre 4. L’enseignement supérieur : un milieu sous influences ? (Patrick Pelletier)
- Chapitre 5. Leadership pédagogique : une vision à développer (Catherine Laurijssen, Annelies Gilis, Mieke Clement, Herman Buelens et Steven Huyghe)
- Chapitre 6. Où sont les clés du leadership stratégique en enseignement supérieur ? (Martin Noël)
Deuxième partie : Le temps de l’implantation du curriculum au supérieur
- Chapitre 7. Une expérience d’apprentissage significatif pour l’étudiant (Lucie Mandeville)
- Chapitre 8. Accompagnement pédagogique : une expertise à développer (Louise Langevin)
- Chapitre 9. Transformation du curriculum : vers un apprentissage par problèmes et par projets (Anette Kolmos, Jette Holgaard et Xiangyun Du)
- Chapitre 10. Leadership organisationnel : le rôle des cadres intermédiaires (Joëlle Fanghanel)
Troisième partie : Le temps de l’évaluation du curriculum au supérieur
- Chapitre 11. L’impact d’une innovation pédagogique : au-delà des connaissances et des compétences (Rolland Viau)
- Chapitre 12. L’évaluation de la qualité de la formation : au-delà des chiffres (Jean Jouquan)
- Chapitre 13. Diffusion de l’innovation : partager l’innovation au sein et entre les communautés de pratique (Lynn Taylor)
- Chapitre 14. Relève professorale : des forces fraîches dans la mêlée (Nicole Rege Colet)
Conclusion
- Chapitre 15. Quelques conditions pour un curriculum en développement au supérieur (Denis Bédard et Jean-Pierre Béchard)
6. Résumé personnel (facultatif)