Jamet Le Bohec et al 2003

Comment présenter l’information dans les documents numériques éducatifs ?

1. Références

• Référence complète APA : Jamet , E., Le Bohec, O. & Hidrio, C. (2003). Comment présenter l’information dans les documents numériques éducatifs ? Une approche de psychologie cognitive. Document numérique, 7(1-2), 1-14.

• Auteur(s) : Eric Jamet, Olivier Le Bohec, Cédric Hidrio

• Revue : Document numérique

2. Copies

• Copie en ligne : http://tecfa.unige.ch/tecfa/teaching/LME/betrancourt/Jamet2003.pdf

• Copie locale : Fichier:Jamet Le Bohec et al 2003.pdf

• Copie physique :

3. Mots-clés

• multimédia
• support de cours
• image
• animation

4. Abstract

L’objectif de cet article est d’analyser l’influence des formats de présentation de l’information sur l’apprentissage de documents numériques. Le développement technologique a permis de proposer de nouvelles formes de présentation : illustrations dynamiques ou présence conjointe d’oral et d’écrit par exemple. Les conséquences de ces formats sur la compréhension seront exposées.

5. Résumé (facultatif)

Notions théoriques

• • mémoire de travail et mémoire à long terme
  • schémas
  • charge cognitive de Sweller - intrinsèque (demande en termes de ressources mentales inhérentes aux caractéristiques du matériel à traiter) ou extrinsèque (format de présentation)
  • "Une présentation inadéquate de l’information peut compromettre l’apprentissage ou tout au moins le rendre plus difficile."

Images statiques

• Deux types d'effets :
  • amélioration du rappel des éléments redondants texte/image
  • amélioration de la compréhension dans certaines conditions, explicable par la théorie des modèles mentaux (modèle mental)

Intégration texte-images

• Les deux doivent être intégrés pour éviter un partage de l'attention : idéalement il faut intégrer la légende dans l'image même.
• Les bulles ou les fenêtres popup sont une solution possible pour contourner les problèmes de place.