« Processus de Bologne » : différence entre les versions

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Initialement 4 (France, Allemagne, Royaume-Uni et Italie) (Déclaration de la Sorbonne, 98)
Déclaration de Bologne (1999) : 29 pays
2015 : 48 pays
Européen à l'origine, le processus a eu un impact sur l'enseignement supérieur en Afrique, en Asie du Sud-Est, en Amérique latine, etc.

Les objectifs initiaux de la Déclaration de Bologne (1999) étaient les suivants :
- adopter un système de diplômes lisibles et comparables ;
- mettre en place un système fondé essentiellement sur deux cycles principaux ;
- instaurer un système de crédits;
- favoriser la mobilité des étudiants, des enseignants, des chercheurs et des personnels administratifs ;
- promouvoir la coopération européenne en matière d’assurance qualité ;
- promouvoir la dimension européenne dans l’enseignement supérieur (en termes d’élaboration des cursus et de coopération entre les établissements).
D'autres éléments ont été ajoutés au cours des conférences ministérielles subséquentes (une conférence tous les 2 ou 3 ans), comme la dimension sociale (Prague, 2001).

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 === Objectifs ===
-* adopter un système de diplômes lisibles et comparables ;
+* Les objectifs initiaux de la Déclaration de Bologne (1999) étaient les suivants :
-* mettre en place un système fondé essentiellement sur deux cycles principaux ;
+** adopter un système de diplômes lisibles et comparables ;
-* instaurer un système de crédits (comme celui de l’ECTS) ;
+** mettre en place un système fondé essentiellement sur deux cycles principaux ;
-* favoriser la mobilité des étudiants, des enseignants, des chercheurs et des personnels administratifs ;
+** instaurer un système de [[crédit]]s;
-* promouvoir la coopération européenne en matière d’assurance qualité ;
+** favoriser la mobilité des étudiants, des enseignants, des chercheurs et des personnels administratifs ;
-* promouvoir la dimension européenne dans l’enseignement supérieur (en termes d’élaboration des cursus et de coopération entre les établissements).
+** promouvoir la coopération européenne en matière d’assurance [[qualité]] ;
+** promouvoir la dimension européenne dans l’enseignement supérieur (en termes d’élaboration des cursus et de coopération entre les établissements).
+* D'autres éléments ont été ajoutés au cours des conférences ministérielles subséquentes (une conférence tous les 2 ou 3 ans), comme la dimension sociale (Prague, 2001).
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