Bédard Béchard 2009

Innover dans l'enseignement supérieur

1. Références

• Référence complète APA : Bédard, D., & Béchard, J.P. (dir.) (2009). Innover dans l'enseignement supérieur. Paris : Presses Universitaires de France.

• Auteur(s) : Denis Bédard & Jean-Pierre Béchard

2. Copies

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3. Mots-clés

• innovation

4. Quart de couverture

Innover en enseignement supérieur, parce qu 'il faut que ça change'? Innover, changer : mais quoi, au juste ? Il est ici question d innovation pédagogique, c est-à-dire d un changement qui vise l amélioration des apprentissages des étudiants par une transformation des pratiques d enseignement, mais également du parcours de formation proposé pour encadrer ces pratiques. Trois questions à la base de ce projet : par où commencer ? comment s y prendre ? que faire pour pérenniser le changement ?

Ce livre, fruit d'un projet collectif, se veut le déclencheur d une réflexion soutenue sur les trois temps forts de l innovation pédagogique dans l enseignement supérieur : sa conception, son implantation et sa révision. Plus généralement, l'ouvrage vise à offrir au lecteur un regard particulier sur les facteurs de changement qui encouragent ou freinent les réformes des filières de formation tout au long de leur déploiement. Construit à partir de l état des lieux des recherches internationales issues de plusieurs domaines d'expertise, il devrait permettre à toute personne concernée par le changement de réfléchir à ces trois temps forts du déroulement des innovations pédagogiques, temps qui s enchevêtrent plus qu ils ne se succèdent.

5. Table des matières (facultatif)

• Introduction. Le temps des innovations pédagogiques : trame de changement en enseignement supérieur (Denis Bédard et Jean-Pierre Béchard)

• Chapitre 1. L’innovation pédagogique dans le supérieur : un vaste chantier (Denis Bédard et Jean-Pierre Béchard)

• Chapitre 2. Quand l’innovation pédagogique s’insère dans le curriculum (Jean-Pierre Béchard et Denis Bédard)

Première partie  : Le temps de la conception du curriculum au supérieur

• Chapitre 3. Comprendre le monde des étudiants (Jean-Pierre Béchard et Denis Bédard)

• Chapitre 4. L’enseignement supérieur : un milieu sous influences ? (Patrick Pelletier)

• Chapitre 5. Leadership pédagogique : une vision à développer (Catherine Laurijssen, Annelies Gilis, Mieke Clement, Herman Buelens et Steven Huyghe)

• Chapitre 6. Où sont les clés du leadership stratégique en enseignement supérieur ? (Martin Noël)

Deuxième partie  : Le temps de l’implantation du curriculum au supérieur

• Chapitre 7. Une expérience d’apprentissage significatif pour l’étudiant (Lucie Mandeville)

• Chapitre 8. Accompagnement pédagogique : une expertise à développer (Louise Langevin)

• Chapitre 9. Transformation du curriculum : vers un apprentissage par problèmes et par projets (Anette Kolmos, Jette Holgaard et Xiangyun Du)

• Chapitre 10. Leadership organisationnel : le rôle des cadres intermédiaires (Joëlle Fanghanel)

Troisième partie  : Le temps de l’évaluation du curriculum au supérieur

• Chapitre 11. L’impact d’une innovation pédagogique : au-delà des connaissances et des compétences (Rolland Viau)

• Chapitre 12. L’évaluation de la qualité de la formation : au-delà des chiffres (Jean Jouquan)

• Chapitre 13. Diffusion de l’innovation : partager l’innovation au sein et entre les communautés de pratique (Lynn Taylor)

• Chapitre 14. Relève professorale : des forces fraîches dans la mêlée (Nicole Rege Colet)

Conclusion

• Chapitre 15. Quelques conditions pour un curriculum en développement au supérieur (Denis Bédard et Jean-Pierre Béchard)