« BSQF 2019 » : différence entre les versions
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* Une grille d'auto-positionnement : un outil pour identifier les besoins pédagogiques et optimiser le parcours d’accompagnement proposé à chacun (Fanny Poinsotte & Aurélie Feron - [[Poinsotte_Feron_2019]]) | * '''Une grille d'auto-positionnement : un outil pour identifier les besoins pédagogiques et optimiser le parcours d’accompagnement proposé à chacun''' (Fanny Poinsotte & Aurélie Feron - [[Poinsotte_Feron_2019]]) | ||
* Déterminer les besoins d’un collectif d’enseignants (Anne-Céline Grolleau & Céline Grousson - [[Grolleau_Grousson_2019]]) | * '''Déterminer les besoins d’un collectif d’enseignants''' (Anne-Céline Grolleau & Céline Grousson - [[Grolleau_Grousson_2019]]) | ||
* Caractériser l’émergence et l’élaboration d’un besoin chez un·e enseignant·e ou au sein d'une institution : une entrée dans une typologie des rôles des conseiller·e·s pédagogiques (Richard-Emmanuel Eastes & Gabriel - [[Eastes_Eckert_2019]]) | * '''Caractériser l’émergence et l’élaboration d’un besoin chez un·e enseignant·e ou au sein d'une institution : une entrée dans une typologie des rôles des conseiller·e·s pédagogiques''' (Richard-Emmanuel Eastes & Gabriel Eckert - [[Eastes_Eckert_2019]]) | ||
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=== Sessions parallèles B === | === Sessions parallèles B === | ||
* L'observation de l’enseignement par les pairs : Un outil pour favoriser la pratique réflexive dans l’enseignement (Murielle Martin & Saskia Pfleghard - [[Martin_Pfleghard_2019]]) | * L'observation de l’enseignement par les pairs : Un outil pour favoriser la pratique réflexive dans l’enseignement (Murielle Martin & Saskia Pfleghard - [[Martin_Pfleghard_2019]]) | ||
* Faire élaborer un cours ou un programme en partant des apprentissages : l' ABC learning design, une méthode engageante et ludique (Philippe Haeberli & Daniel Scherly - [[Haeberli_Scherly_2019]]) | * '''Faire élaborer un cours ou un programme en partant des apprentissages : l' ABC learning design, une méthode engageante et ludique''' (Philippe Haeberli & Daniel Scherly - [[Haeberli_Scherly_2019]]) | ||
* Analyse de pratique nouveaux profs : un espace de co-construction d'identité et de compétences (Corinne Bulliard - [[Bulliard_2019]]) | * Analyse de pratique nouveaux profs : un espace de co-construction d'identité et de compétences (Corinne Bulliard - [[Bulliard_2019]]) | ||
* La formation de nouveaux conseillers pédagogiques (Yvan Pigeonnat & Julien Douady - [[Pigeonnat_Douady_2019]]) | * '''La formation de nouveaux conseillers pédagogiques''' (Yvan Pigeonnat & Julien Douady - [[Pigeonnat_Douady_2019]]) | ||
* Jouer pour mieux former: est-ce bien sérieux? (Dominique Truchot-Cardot - [[Truchot-Cardot_2019]]) | * '''Jouer pour mieux former: est-ce bien sérieux?''' (Dominique Truchot-Cardot - [[Truchot-Cardot_2019]]) | ||
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* [[William Harang]] | * [[William Harang]] * | ||
* [[Yvan Pigeonnat]] | * [[Yvan Pigeonnat]] * | ||
Dernière version du 12 octobre 2019 à 11:09
Fiche signalétique
- Intitulé : «Considérer les besoins des enseignant·e·s dans nos interventions pédagogiques»
- Cycle de colloques : BSQF
- Lieu : Suisse > Vaud > Villars sur Ollon
- Date : 7 – 11 octobre 2019
- Structure organisatrice :
- Site du colloque : https://bsqf2019.wordpress.com/
Actes ou programme du colloque
- Site de ressources : https://padlet.com/rachelcsullivan/bsqf2019
- Copie physique :
Pas de document physique cette année.
Communications
Cliquez sur Pages liées pour voir les communications de ce colloque référencées dans ce wiki.
Sessions parallèles A
- De quoi les étudiants ont-ils besoin pour réussir ? Exemples d'outils à mettre en place facilement par les enseignants du supérieur (Delphine Rinaldi & Philippe Haeberli - Rinaldi_Haeberli_2019)
- Faire émerger les besoins des enseignant·e·s à l'aide d'un questionnaire : vraiment ? (Sara Vadot & Marc Sohrmann - Vadot_Sohrmann_2019)
- Une grille d'auto-positionnement : un outil pour identifier les besoins pédagogiques et optimiser le parcours d’accompagnement proposé à chacun (Fanny Poinsotte & Aurélie Feron - Poinsotte_Feron_2019)
- Déterminer les besoins d’un collectif d’enseignants (Anne-Céline Grolleau & Céline Grousson - Grolleau_Grousson_2019)
- Caractériser l’émergence et l’élaboration d’un besoin chez un·e enseignant·e ou au sein d'une institution : une entrée dans une typologie des rôles des conseiller·e·s pédagogiques (Richard-Emmanuel Eastes & Gabriel Eckert - Eastes_Eckert_2019)
Sessions parallèles B
- L'observation de l’enseignement par les pairs : Un outil pour favoriser la pratique réflexive dans l’enseignement (Murielle Martin & Saskia Pfleghard - Martin_Pfleghard_2019)
- Faire élaborer un cours ou un programme en partant des apprentissages : l' ABC learning design, une méthode engageante et ludique (Philippe Haeberli & Daniel Scherly - Haeberli_Scherly_2019)
- Analyse de pratique nouveaux profs : un espace de co-construction d'identité et de compétences (Corinne Bulliard - Bulliard_2019)
- La formation de nouveaux conseillers pédagogiques (Yvan Pigeonnat & Julien Douady - Pigeonnat_Douady_2019)
- Jouer pour mieux former: est-ce bien sérieux? (Dominique Truchot-Cardot - Truchot-Cardot_2019)
Equipe organisatrice
- Amaury Daele
- Deborah Dominguez
- Paola Ricciardi Joos
- Philippe Haeberli
- Richard-Emmanuel Eastes
- Sara Vadot
- Jean-Philippe Maitre
- Valentine Roulin
Participants
- Adline Nagels
- Amaury Daele *
- Andréane Beaulieu
- Anne Bergeal
- Anne Piret
- Anne-Céline Grolleau *
- Antoinette Bouziane *
- Arnold Magdelaine *
- Aude Pichon *
- Aurélie Dupré *
- Aurélie Feron *
- Benoît Escrig *
- Brigitte Belzile
- Carine Robles
- Catherine Couturier *
- Catherine Fraikin *
- Catherine Huneault
- Cécile Gandon
- Céline Douzet *
- Céline Grousson *
- Céline Leblanc *
- Christel Rimbaud
- Christophe Carlei
- Corinne Bulliard
- Chrystel Jeandot
- Daniel Oliva *
- Deborah Dominguez *
- Delphine Ducarme *
- Dominique Verpoorten *
- Dorothée Kozlowski *
- Elise Bosset *
- Elise Herlicq
- Eloïse Capet *
- Emilie Malcourant *
- Emilie Wilmet *
- Emmanuelle Heidsieck
- Eric Uyttebrouck *
- Evi Belsack *
- Fanny Poinsotte *
- Florie Brangé
- Franck Bertucat *
- Frédérique Artus *
- Gabriel Eckert *
- Geneviève David
- Gwénaëlle Le Mauff *
- Hélène de Chamberet
- Irene Rotondi *
- Jean-Louis Ferrarini *
- Jean-Loup Castaigne *
- Jérémy Pouille
- Jean-Philippe Maitre
- Joelle Demougeot-Lebel *
- Joëlle Dequesne *
- Judith Cantin
- Julie Lecoq *
- Julien Douady *
- Libérat Ntibashirakandi *
- Luc Stavaux *
- Magali Marzo *
- Manuela Guisset *
- Marie-Claude Tremblay *
- Marika Fenley *
- Marine Briswalter *
- Marine Lanteri
- Marion Sabart
- Martin Trillot *
- Mathieu Bouchard *
- Maude Picard
- Nathalie Kruyts *
- Paola Ricciardi Joos *
- Pascal Vangrunderbeeck *
- Paul Gaudet *
- Philippe Haeberli *
- Richard-Emmanuel Eastes *
- Roland Sasseville *
- Sandrine Guichoux
- Sara Vadot *
- Sarah Lemarchand *
- Séverine Gossiaux
- Simon Renaut *
- Simon Zingaretti *
- Sophie Lecloux *
- Sophie Serindat
- Stéphane Guillet *
- Sylvain Deneubourg *
- Tanguy Pérennou *
- Valentine Roulin *
- Vanessa Marescot
- Violaine Charil *
- William Harang *
- Yvan Pigeonnat *
Mots-clés