« Ingénierie pédagogique » : différence entre les versions
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* « méthode systémique particulière vouée à la résolution des problèmes de conception des systèmes d’apprentissage » ([[Paquette_2002]]) | * « méthode systémique particulière vouée à la résolution des problèmes de conception des systèmes d’apprentissage » ([[Paquette_2002]]) | ||
* "Champ de pratique et de recherche portant sur le développement d’activités de formation et la planification pédagogique; s’alimente auprès de disciplines telles que la psychologie, le management, la sociologie, le design; vise à systématiser le travail de conception, de mise en oeuvre et d’évaluation d’activités de formation." (Berthiaume & Rege Colet, 2013) | |||
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=== Les trois piliers === | === Les trois piliers === | ||
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* [[évaluation des apprentissages]] | * [[évaluation des apprentissages]] | ||
* [[triple concordance]] | * [[triple concordance]] | ||
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=== Les outils d'aide à la conception === | |||
* Logiciels de types [[MOT]] (Paquette et al.) | |||
* [[Jacques Rodet]] avec [[ScénoFORM]] a développé un formalisme (formes, couleurs) permettant la schématisation de scénarios sur papier ou sur powerpoint. | |||
* D'autres auteurs utilisent des cartes (voir [[carte à jouer]]) pour visualiser les scénarios. | |||
* ABC Learning Design et Learning Designer de l'University College London : voir [[Haeberli_Scherly_2019]] | |||
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== Voir aussi == | == Voir aussi == | ||
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* notions de [[scénario]], de [[scénarisation]] | |||
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Dernière version du 10 octobre 2019 à 18:14
Définition
- « L'ingénierie pédagogique est l'activité d'étudier, de concevoir, de réaliser et d'adapter des dispositifs d'enseignement. » (Wikipédia, http://fr.wikipedia.org/wiki/Ing%C3%A9nierie_p%C3%A9dagogique)
- « méthode systémique particulière vouée à la résolution des problèmes de conception des systèmes d’apprentissage » (Paquette_2002)
- "Champ de pratique et de recherche portant sur le développement d’activités de formation et la planification pédagogique; s’alimente auprès de disciplines telles que la psychologie, le management, la sociologie, le design; vise à systématiser le travail de conception, de mise en oeuvre et d’évaluation d’activités de formation." (Berthiaume & Rege Colet, 2013)
Synonymes
- instructional design, design pédagogique
Ressources
Cliquez sur Pages liées pour voir toutes les ressources associées à ce sujet.
Sur l'expression "ingénierie pédagogique"
- Pour un historique et une discussion, y compris des rapports avec "design pédagogique", voir Basque_Contamines_et_al_2010
Les modèles d'ingénierie pédagogique
- Modèle ADDIE (anonyme)
- Modèle BECOMERIR (BECOMERIOR) (Dieudonné Leclercq)
- Modèle MISA (Paquette_2002)
- Outil ScénoFORM (Jacques Rodet)
Les étapes génériques (ADDIE)
- A analyse des besoins
- D
- D
- I
- E régulation (évaluation)
Voir aussi Basque_Contamines_et_al_2010 pour une discussion du modèle et de ses variantes.
Les acteurs
voir Basque_Contamines_et_al_2010
Les compétences
voir Basque_Contamines_et_al_2010
Les trois piliers
- intention pédagogique
- moyens : méthode, support de cours, conditions matérielles d'enseignement
- évaluation des apprentissages
- triple concordance
Les outils d'aide à la conception
- Logiciels de types MOT (Paquette et al.)
- Jacques Rodet avec ScénoFORM a développé un formalisme (formes, couleurs) permettant la schématisation de scénarios sur papier ou sur powerpoint.
- D'autres auteurs utilisent des cartes (voir carte à jouer) pour visualiser les scénarios.
- ABC Learning Design et Learning Designer de l'University College London : voir Haeberli_Scherly_2019
La communication du dispositif aux étudiants
Voir aussi
- notion de dispositif
- notions de scénario, de scénarisation