« BSQF 2019 » : différence entre les versions

Version du 5 octobre 2019 à 21:05

Intitulé : «Considérer les besoins des enseignant·e·s dans nos interventions pédagogiques»
Cycle de colloques : BSQF
Lieu : Suisse > Vaud > Villars sur Ollon
Date : 7 – 11 octobre 2019
Structure organisatrice :
Site du colloque : https://bsqf2019.wordpress.com/

Copie en ligne : https://bsqf2019.files.wordpress.com/2019/10/programmedc3a9finitif_v8.pdf

Cliquez sur Pages liées pour voir les communications de ce colloque référencées dans ce wiki.

De quoi les étudiants ont-ils besoin pour réussir ? Exemples d'outils à mettre en place facilement par les enseignants du supérieur (Delphine Rinaldi & Philippe Haeberli - Rinaldi_Haeberli_2019)

Faire émerger les besoins des enseignant·e·s à l'aide d'un questionnaire : vraiment ? (Sara Vadot & Marc Sohrmann - Vadot_Sohrmann_2019)

Une grille d'auto-positionnement : un outil pour identifier les besoins pédagogiques et optimiser le parcours d’accompagnement proposé à chacun (Fanny Poinsotte & Aurélie Feron - Poinsotte_Feron_2019)

Déterminer les besoins d’un collectif d’enseignants (Anne-Céline Grolleau & Céline Grousson - Grolleau_Grousson_2019)

Caractériser l’émergence et l’élaboration d’un besoin chez un·e enseignant·e ou au sein d'une institution : une entrée dans une typologie des rôles des conseiller·e·s pédagogiques (Richard-Emmanuel Eastes & Gabriel - Eastes_Eckert_2019)

L'observation de l’enseignement par les pairs : Un outil pour favoriser la pratique réflexive dans l’enseignement (Murielle Martin & Saskia Pfleghard - Martin_Pfleghard_2019)

Faire élaborer un cours ou un programme en partant des apprentissages : l' ABC learning design, une méthode engageante et ludique (Philippe Haeberli & Daniel Scherly - Haeberli_Scherly_2019)

Analyse de pratique nouveaux profs : un espace de co-construction d'identité et de compétences (Corinne Bulliard - Bulliard_2019)

La formation de nouveaux conseillers pédagogiques (Yvan Pigeonnat & Julien Douady - Pigeonnat_Douady_2019)

Jouer pour mieux former: est-ce bien sérieux? (Dominique Truchot-Cardot - Truchot-Cardot_2019)

@@ Ligne 35 : / Ligne 35 : @@
 * Faire émerger les besoins des enseignant·e·s à l'aide d'un questionnaire : vraiment ? (Sara Vadot & Marc Sohrmann - [[Vadot_Sohrmann_2019]])
-* Une grille d'auto-positionnement : un outil pour identifier les besoins pédagogiques et optimiser le parcours d’accompagnement proposé à chacun (Fanny Poinsotte & Aurélie Feron - [[Poinsotte_Feron_2019]])
+* '''Une grille d'auto-positionnement : un outil pour identifier les besoins pédagogiques et optimiser le parcours d’accompagnement proposé à chacun''' (Fanny Poinsotte & Aurélie Feron - [[Poinsotte_Feron_2019]])
-* Déterminer les besoins d’un collectif d’enseignants (Anne-Céline Grolleau & Céline Grousson - [[Grolleau_Grousson_2019]])
+* '''Déterminer les besoins d’un collectif d’enseignants''' (Anne-Céline Grolleau & Céline Grousson - [[Grolleau_Grousson_2019]])
 * '''Caractériser l’émergence et l’élaboration d’un besoin chez un·e enseignant·e ou au sein d'une institution : une entrée dans une typologie des rôles des conseiller·e·s pédagogiques''' (Richard-Emmanuel Eastes & Gabriel - [[Eastes_Eckert_2019]])