« Triple concordance » : différence entre les versions

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== Définition ==
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''Depuis Tyler (1949), il existe un consensus sur l’importance des liens qui doivent exister entre les trois piliers d’une formation : les objectifs, les méthodes et les évaluations, liens  que j’ai appelés « Triple concordance » (Leclercq,  1995)''. (source : [[Leclercq_2008|Leclercq, D. (2008). ''A la recherche de la triple concordance en éducation''. Université de Liège. p.2.]])
''Depuis [[Tyler_1949|Tyler (1949)]], il existe un consensus sur l’importance des liens qui doivent exister entre les trois piliers d’une formation : les objectifs, les méthodes et les évaluations, liens  que j’ai appelés « Triple concordance » (Leclercq,  1995)''. (source : [[Leclercq_2008|Leclercq, D. (2008). ''A la recherche de la triple concordance en éducation''. Université de Liège. p.2.]])
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== Synonymes ==
== Synonymes ==
La notion prend dans la littérature plusieurs appellations non stabilisées : "triple homogénéité", "triple congruence", et aujourd’hui parfois "triple consistency", "alignment" (quand bien même le terme désigne parfois une autre signification). (source : [[Uyttebrouck_2009|Fiche-outil PRAC-TICE "La "triple concordance" dans une action de formation"]]
La notion prend dans la littérature plusieurs appellations non stabilisées : "triple homogénéité", "triple congruence", et aujourd’hui parfois "triple consistency", "alignment" (quand bien même le terme désigne parfois une autre signification). (source : [[Uyttebrouck_2009|Fiche-outil PRAC-TICE "La "triple concordance" dans une action de formation"]]

Version du 12 septembre 2012 à 16:27



Définition

Depuis Tyler (1949), il existe un consensus sur l’importance des liens qui doivent exister entre les trois piliers d’une formation : les objectifs, les méthodes et les évaluations, liens que j’ai appelés « Triple concordance » (Leclercq, 1995). (source : Leclercq, D. (2008). A la recherche de la triple concordance en éducation. Université de Liège. p.2.)

Synonymes

La notion prend dans la littérature plusieurs appellations non stabilisées : "triple homogénéité", "triple congruence", et aujourd’hui parfois "triple consistency", "alignment" (quand bien même le terme désigne parfois une autre signification). (source : Fiche-outil PRAC-TICE "La "triple concordance" dans une action de formation"


Ressources

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Voir aussi

visée
méthode
évaluation des apprentissages
Dieudonné Leclercq
John Biggs