« Intention pédagogique » : différence entre les versions

Version du 30 décembre 2013 à 16:18

Définition

(extrait de Hameline_1979)

Synonymes

Ressources

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Importance de définir ses intentions

Justification par le bon sens : cf. proverbe Touareg "Si tu ne sais pas où tu vas, tu risques de mettre longtemps pour y parvenir !".
Justification par l'évaluation des apprentissages : évaluer = juger de l'atteinte d'un objectif, donc impossible PAR DEFINITION sans précision préalable de l'objectif à atteindre.
Voir aussi objectif (avantages de la pédagogie par objectifs) et compétence (avantages de l'approche par compétences)

Les enseignants ne définissent souvent pas leurs intentions

Tochon_1993 montre que les enseignants se basent en pratique sur un répertoire intériorisé et souvent implicite de scénarios plutôt que sur des objectifs (Wolfs_1996 p. 22).

Les intentions s'emboîtent comme des poupées russes

"Malgré des nuances plus ou moins importantes entre les auteurs (...), tous s'accordent à distinguer schématiquement trois grands niveaux d'intentions éducatives, allant du général au particulier : les finalités, les profils de compétences et d'attitudes (ou buts) et les objectifs. L'expression 'chaîne des intentions' exprime, de manière imagée, la nécessité d'une cohérence entre ces différents niveaux d'intentions" (Wolfs_1996, p. 10)

Intentions vs contenus

intention = contenu X opération mentale

Voir aussi

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 === Importance de définir ses intentions ===
+* Justification par le bon sens : cf. proverbe Touareg "Si tu ne sais pas où tu vas, tu risques de mettre longtemps pour y parvenir !".
+* Justification par l'[[évaluation des apprentissages]] : évaluer = juger de l'atteinte d'un objectif, donc impossible PAR DEFINITION sans précision préalable de l'objectif à atteindre.
 * Voir aussi [[objectif]] (avantages de la pédagogie par objectifs) et [[compétence]] (avantages de l'approche par compétences)