Portfolio d'enseignement

Synonymes

dossier d'enseignement, teaching dossier, teaching portfolio

Ressources

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Généralités

• Seldin_Miller_et_al_2010 : Peter Seldin, J. Elizabeth Miller, Clement A. Seldin, Wilbert McKeachie (Foreword by) (2010). The Teaching Portfolio: A Practical Guide to Improved Performance and Promotion/Tenure Decisions, 4th Edition.

Le dossier d'enseignement à l'ULB

Définition ULB

"Le dossier d’enseignement est un document établi par l'enseignant-chercheur qui rend à la fois compte de son projet pédagogique prospectif, et de ses prestations d'enseignement actuelles et récentes, de sorte à rendre compte et à valoriser cette dimension de son activité. À ce titre, le dossier d’enseignement inclut un rapport, également appelé portfolio d’enseignement, sur les pratiques de l’enseignant dans la conception de chacun de ses enseignements (plans de cours, contenus et compétences), dans la prestation de ses enseignements (méthodes pédagogiques, analyse réflexive et évolution), et dans l’évaluation des apprentissages (adéquation des méthodes d’évaluation aux objectifs et aux contenus des enseignements). Le rapport abordera également les pratiques de l’enseignant-chercheur en matière de gestion d’une équipe pédagogique, de formations de nature pédagogique suivies et de leur intégration dans ses enseignements, et d’éventuelles activités de recherche en pédagogie universitaire ou en didactique de sa discipline." (Note sur les carrières académiques 2014 note 6 p.2 et note 11 p. 8)

On notera que la note carrière semble faire du portfolio une partie du dossier d'enseignement et en parle comme d'un "rapport", ce qui peut être source de confusion.

Quand un portfolio d'enseignement est-il requis ?

Un dossier d'enseignement est requis à l'ULB pour les cas suivants (voir Note sur les carrières académiques 2014) :

• Nominations sur chaires non profilées
• Nominations sur chaires profilées
  • à temps plein
  • à temps partiel
• Promotion au rang de professeur
• Promotion au rang de professeur ordinaire

Quels sont les éléments exigés ?

• Nominations sur chaires non profilées :
  • "un dossier d’enseignement comprenant un rapport sur les éventuelles activités d’enseignement antérieures et un projet d’enseignement, pour les 5 premières années du mandat, qui s’intègre de manière cohérente dans la vision de l’entité de rattachement et dans les profils d’enseignements des filières de formation auxquelles le candidat propose d’apporter sa contribution." (p. 2)
  • Grille d'évaluation à 5 dimensions pour l'enseignement : Projet pédagogique prospectif (Pertinence et cohérence du projet pédagogique prospectif), Conception des enseignements (contrat pédagogique, incluant la contribution aux profils d'enseignement des filières concernées; vision de l'intégration des missions d'enseignement et de recherche), Prestation des enseignements (expérience antérieure), Evaluation des apprentissages des étudiants (cohérence des examens et autres évaluations avec les objectifs et méthodes d'enseignement), Développement professionnel / réflexivité (vision propre de la mission d'enseignement)

• Nominations sur chaires profilées, temps plein ou partiel :
  • "un dossier d'enseignement comprenant un rapport sur les activités d'enseignement antérieures et un projet d'enseignement, pour les 5 premières années du mandat, qui s'intègre de manière cohérente dans la vision de l'entité de rattachement et dans les profils d'enseignements des filières de formation auxquelles le candidat devra contribuer" (p. 4 et p. 6)
  • Grille d'évaluation à 7 dimensions (pour l'enseignement) : Projet pédagogique prospectif (Pertinence et cohérence du projet pédagogique prospectif), Conception des enseignements (contrat pédagogique, incluant la contribution aux profils d'enseignement des filières concernées; vision de l'intégration des missions d'enseignement et de recherche), Prestation des enseignements (éléments mis en oeuvre pour favoriser les apprentissages et la réussite des étudiants), Evaluation des apprentissages des étudiants (cohérence des examens et autres évaluations avec les objectifs et méthodes d'enseignement), Maîtrise pédagogique exercée au sein d'une équipe (exploitation des résultats de l'évaluation des enseignements pour améliorer ceux-ci), Développement professionnel / réflexivité (vision propre de la mission d'enseignement), Implication en termes de responsabilité de gestion liée à l'enseignement (pour mémoire, pas d'élément spécifique requis).

• Promotion au rang de professeur :
  • "Les promotions au rang de Professeur sont accordées sur dossier, sur base des travaux de recherche internationalement reconnus et du dossier d'enseignement, l'ensemble devant démontrer une nette évolution depuis la nomination dans le corps académique. (...) Le dossier d'enseignemenent comprend entre autres un rapport sur les activités d'enseignement des cinq dernières années et un projet pédagogique prospectif (p. 8-9).
  • Grille d'évaluation à 7 dimensions (pour l'enseignement) : Projet pédagogique prospectif (Pertinence et cohérence du projet pédagogique prospectif), Conception des enseignements (contrat pédagogique, incluant la contribution aux profils d'enseignement des filières concernées; vision de l'intégration des missions d'enseignement et de recherche), Prestation des enseignements (éléments mis en oeuvre pour favoriser les apprentissages et la réussite des étudiants), Evaluation des apprentissages des étudiants (cohérence des examens et autres évaluations avec les objectifs et méthodes d'enseignement), Maîtrise pédagogique exercée au sein d'une équipe (exploitation des résultats de l'évaluation des enseignements pour améliorer ceux-ci), Développement professionnel / réflexivité (vision propre de la mission d'enseignement), Implication en termes de responsabilité de gestion liée à l'enseignement (pour mémoire, pas d'élément spécifique requis).
  • Pour les critères 2, 3 et 4, le rapport de circonstance remis par la commission pédagogique doit en outre être favorable sur chacune de ces dimensions.

• Promotion au rang de professeur ordinaire :
  • "Le dossier d'enseignement porte notamment sur les plans de cours, les supports de cours, le projet pédagogique, l'encadrement de mémoires et de thèses, les évaluations auto-administrées, les auto-évaluations, les activités pédagogiques hors cours, mais également sur la formation pédagogique et didactique, les responsabilités de gestion liées à l'enseignement et les recherches à caractère pédagogique." (p. 9)
  • Grille d'évaluation à 7 dimensions (pour l'enseignement) : Projet pédagogique prospectif (Pertinence et cohérence du projet pédagogique prospectif), Conception des enseignements (contrat pédagogique, incluant la contribution aux profils d'enseignement des filières concernées; vision de l'intégration des missions d'enseignement et de recherche), Prestation des enseignements (éléments mis en oeuvre pour favoriser les apprentissages et la réussite des étudiants), Evaluation des apprentissages des étudiants (cohérence des examens et autres évaluations avec les objectifs et méthodes d'enseignement), Maîtrise pédagogique exercée au sein d'une équipe (exploitation des résultats de l'évaluation des enseignements pour améliorer ceux-ci), Développement professionnel / réflexivité (vision propre de la mission d'enseignement, activités de recherche en pédagogie et didactique), Implication en termes de responsabilité de gestion liée à l'enseignement (pour mémoire, pas d'élément spécifique requis).
  • Pour les critères 2, 3 et 4, le rapport de circonstance remis par la commission pédagogique doit en outre être favorable sur chacune de ces dimensions.

Le dossier d'enseignement dans d'autres universités

• UCL (+ étude comparative dans d'autres unifs) : voir Wouters_2011
• UNIL : voir Sylvestre_Lanarès_2014