« Conception de l'enseignement-apprentissage » : différence entre les versions

Version du 4 décembre 2014 à 15:22

« les conceptions éducatives peuvent être définies comme étant des schèmes ou des cadres de référence qui permettent aux nouveaux professeurs d’université de comprendre, de concevoir, d’orienter et de justifier leurs actions pédagogiques. » (Loiola_Tardif_2001, p. 315)

"Conception de l’apprentissage : Vision entretenue par un individu au sujet de l’apprentissage

en général et de ses préférences personnelles d’ordre conceptuel ou philosophique en matière d’apprentissage." (Berthiaume & Rege Colet, 2013)

"Conception de l’enseignement : Vision entretenue par un individu au sujet de l’enseignement

en général et de ses préférences personnelles d’ordre conceptuel ou philosophique en matière d’enseignement." (Berthiaume & Rege Colet, 2013)

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 == Définition ==
-« les conceptions éducatives peuvent être définies comme étant des schèmes ou des cadres de référence qui permettent aux nouveaux professeurs d’université de comprendre, de concevoir, d’orienter et de justifier leurs actions pédagogiques. » ([[Loiola_Tardif_2001]], p. 315)
+* « les conceptions éducatives peuvent être définies comme étant des schèmes ou des cadres de référence qui permettent aux nouveaux professeurs d’université de comprendre, de concevoir, d’orienter et de justifier leurs actions pédagogiques. » ([[Loiola_Tardif_2001]], p. 315)
+* "Conception de l’apprentissage : Vision entretenue par un individu au sujet de l’apprentissage
+en général et de ses préférences personnelles d’ordre conceptuel
+ou philosophique en matière d’apprentissage." (Berthiaume & Rege Colet, 2013)
+* "Conception de l’enseignement : Vision entretenue par un individu au sujet de l’enseignement
+en général et de ses préférences personnelles d’ordre conceptuel
+ou philosophique en matière d’enseignement."  (Berthiaume & Rege Colet, 2013)
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