« Développement professionnel » : différence entre les versions
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lesquels le développement professionnel se réalise." ([[Uwamariya_Mukamurera_2005]] p. 134) | |||
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Version du 27 octobre 2015 à 14:54
Définition
Synonymes
"Le développement professionnel revêt un caractère polysémique de par la multitude d’expressions plus ou moins équivalentes utilisées dans les écrits : formation continue (Boucher et L’Hostie, 1997 ; Lafortune, Deaudelin, Doudin et Martin, 2001), perfectionnement, développement pédagogique (Lafortune et al., 2001), développement de carrière, évolution professionnelle (Huberman, 1989 ; Huberman, Grounauer et Marti, 1989), apprentissage continu (Gouvernement du Québec, 2001), croissance professionnelle (Glatthorn, 1995 ; Kagan, 1992), etc. On voit déjà, à ce niveau, la confusion entre le sens du concept lui-même et les moyens par lesquels le développement professionnel se réalise." (Uwamariya_Mukamurera_2005 p. 134)
Ressources
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Qu'est-ce que le développement professionnel ?
Quels ouvrages lire en priorité sur le sujet ?
- L'ouvrage de Rege Colet Berthiaume 2015 est entièrement consacré au sujet.
Quels sont les concepts proches/associés ?
- Centra_1989 identifie 4 types de développement de l'enseignant du supérieur, qui s'emboîtent les unes dans les autres. Du plus restreint au plus large :
- développement pédagogique
- développement organisationnel
- développement professionnel
- développement personnel
Quelles sont les compétences à développer ?
- voir enseignant, section "Compétences de l'enseignant-chercheur"
Quelles sont les principales voies de développement professionnel pour les enseignants ?
- expérience
- réflexivité
- analyse de pratique
- formation
- observation (par les pairs, un CP, un étudiant...)
- communauté de pratique
- mentorat
- entretien conseil
- évaluation de l'enseignement
- contact avec la recherche en sc de l'éducation (lectures, colloques...)
- portfolio académique ou portfolio d'enseignement
- recherche en classe, SOTL
Quels sont les obstacles au développement professionnel ?
- le manque de temps
- l'égo : cf. Viollet_2013, p. 20 : réaliser qu'on faisait une action sur des bases non rationnelles in fine est une menace, une blessure narcissique pour l'ego : c'est admettre que l'on "raisonnait mal" ! Et donc on aura tendance à se battre pour prouver qu'on avait raison.
Voir aussi