« Apprentissage par problème » : différence entre les versions

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* Ménard, L. (2014). L'apprentissage par problèmes. Dans L. Ménard et L. St-Pierre (dir.), Se former à la pédagogie de l'enseignement supérieur (p. 81-107). Montréal: AQPC.
* Ménard, L. (2014). L'apprentissage par problèmes. Dans L. Ménard et L. St-Pierre (dir.), Se former à la pédagogie de l'enseignement supérieur (p. 81-107). Montréal: AQPC.
=== Construire une situation-problème ===
* Azer, S.A., Peterson, R., Guerrero, A.P.S. et Edgren, G. (2012). Twelve tips for constructing problem-based learning cases. Medical Teacher, (34), 361-367.
* Bédard, D. (2006). Problèmes. Dans B. Raucent et C. Vander Borght (dir.), Être enseignant: Magister? Metteur en scène? (p. 101-111). Bruxelles: De Boeck.
* Rangachari, P.K. (2007). Writing problems: A personal casebook (Problem-Based Learning: Examples of problems from McMaster University courses)
* Raucent, B. (2006). Qu’est-ce qui différencie un problème d’un exercice? Dans B. Raucent et C. Vander Borght (dir.), Être enseignant: Magister? Metteur en scène? (p. 84-88). Bruxelles: De Boeck.
*Lasry, N. (2008-2018). Apprentissage par problèmes en physique au collégial. Site internet du Centre collégial de développement de matériel didactique





Version du 19 mars 2019 à 17:29



Définition

Un type de méthode.

"Forme d’apprentissage où les apprenants sont placés en groupe et doivent résoudre un problème pour lequel ils n’ont pas toutes les connaissances et/ou les compétences nécessaires; la collaboration entre les apprenants et le soutien d’un tuteur leur permet de résoudre le problème posé." (Berthiaume & Rege_Colet, 2013)


Synonymes


Ressources

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Présentation générale de l'APP

  • Barrows, H. S. (1996). Problem-based learning in medicine and beyond: A brief overview. New Directions for Teaching and Learning, (68), 3-12.
  • de Graaf, E. et Kolmos, A. (2003). Characteristics of problem-based learning. International Journal of Engineering Education, 19(5), 657-662.
  • Grabinger S. et Dunlap J. C. (2002). Problem-Based Learning as an Example of Active Learning and Student Engagement. Dans T. Yakhno (dir.), Advances in Information Systems (p. 375-384). Berlin: Springer.
  • Ménard, L. (2014). L'apprentissage par problèmes. Dans L. Ménard et L. St-Pierre (dir.), Se former à la pédagogie de l'enseignement supérieur (p. 81-107). Montréal: AQPC.


Construire une situation-problème

  • Azer, S.A., Peterson, R., Guerrero, A.P.S. et Edgren, G. (2012). Twelve tips for constructing problem-based learning cases. Medical Teacher, (34), 361-367.
  • Bédard, D. (2006). Problèmes. Dans B. Raucent et C. Vander Borght (dir.), Être enseignant: Magister? Metteur en scène? (p. 101-111). Bruxelles: De Boeck.
  • Rangachari, P.K. (2007). Writing problems: A personal casebook (Problem-Based Learning: Examples of problems from McMaster University courses)
  • Raucent, B. (2006). Qu’est-ce qui différencie un problème d’un exercice? Dans B. Raucent et C. Vander Borght (dir.), Être enseignant: Magister? Metteur en scène? (p. 84-88). Bruxelles: De Boeck.
  • Lasry, N. (2008-2018). Apprentissage par problèmes en physique au collégial. Site internet du Centre collégial de développement de matériel didactique



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