« Tirtiaux Romainville 2015 » : différence entre les versions
| Ligne 26 : | Ligne 26 : | ||
<!-- Si la communication est disponible sur Internet, mettre l'URL --> | <!-- Si la communication est disponible sur Internet, mettre l'URL --> | ||
* '''Copie locale''' : | * '''Copie locale''' : [[Fichier:Tirtiaux Romainville 2015.pdf]] | ||
<!-- Idéalement, stocker une copie locale du fichier dans le wiki (en respectant les conventions de nommage du fichier) et faire ici le lien --> | <!-- Idéalement, stocker une copie locale du fichier dans le wiki (en respectant les conventions de nommage du fichier) et faire ici le lien --> | ||
Version du 8 avril 2019 à 11:03
Quelles logiques d'innovation des enseignants universitaires développent-ils en réponse à un appel institutionnel à projets ?
1. Références
- Référence complète APA : Tirtiaux, J., Romainville, M. (2015). Quelles logiques d'innovation des enseignants universitaires développent-ils en réponse à un appel institutionnel à projets ? Actes du VIIIe colloque Questions de pédagogie dans l'enseignement supérieur, Brest.
- Auteur(s) : Johan Tirtiaux & Marc Romainville
- Colloque : QPES 2015
2. Copies
- Copie en ligne :
- Copie locale : Fichier:Tirtiaux Romainville 2015.pdf
- Copie physique :
3. Mots-clés
- Fonds d'encouragement à l'innovation pédagogique > Pédagogie Universitaire Namuroise en CHangement (PUNCH)
4. Résumé officiel / abstract
Par l'analyse de projets soumis en réponse à un appel institutionnel à expériences innovantes, cette communication interroge les motivations qui poussent les enseignants à l’innovation à l’université et les formes que prennent les dispositifs pédagogiques proposés. Nous dégageons quelques logiques d’innovation et tentons d’en saisir l'importance parmi les projets soumis ainsi que leur articulation.
5. Résumé personnel (facultatif)