BSQ 2019

Fiche signalétique

• Intitulé : «Considérer les besoins des enseignant·e·s dans nos interventions pédagogiques»
• Cycle de colloques : BSQF
• Lieu : Suisse > Vaud > Villars sur Ollon
• Date : 7 – 11 octobre 2019
• Structure organisatrice :
• Site du colloque : https://bsqf2019.wordpress.com/

Actes ou programme du colloque

• Copie en ligne : https://bsqf2019.files.wordpress.com/2019/10/programmedc3a9finitif_v8.pdf

• Copie locale :

• Copie physique :

Communications

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Sessions parallèles A

• De quoi les étudiants ont-ils besoin pour réussir ? Exemples d'outils à mettre en place facilement par les enseignants du supérieur (Delphine Rinaldi & Philippe Haeberli - Rinaldi_Haeberli_2019)

• Faire émerger les besoins des enseignant·e·s à l'aide d'un questionnaire : vraiment ? (Sara Vadot & Marc Sohrmann - Vadot_Sohrmann_2019)

• Une grille d'auto-positionnement : un outil pour identifier les besoins pédagogiques et optimiser le parcours d’accompagnement proposé à chacun (Fanny Poinsotte & Aurélie Feron - Poinsotte_Feron_2019)

• Déterminer les besoins d’un collectif d’enseignants (Anne-Céline Grolleau & Céline Grousson - Grolleau_Grousson_2019)

• Caractériser l’émergence et l’élaboration d’un besoin chez un·e enseignant·e ou au sein d'une institution : une entrée dans une typologie des rôles des conseiller·e·s pédagogiques (Richard-Emmanuel Eastes & Gabriel - Eastes_Eckert_2019)

Sessions parallèles B

• L'observation de l’enseignement par les pairs : Un outil pour favoriser la pratique réflexive dans l’enseignement (Murielle Martin & Saskia Pfleghard - Martin_Pfleghard_2019)

• Faire élaborer un cours ou un programme en partant des apprentissages : l' ABC learning design, une méthode engageante et ludique (Philippe Haeberli & Daniel Scherly - Haeberli_Scherly_2019)

• Analyse de pratique nouveaux profs : un espace de co-construction d'identité et de compétences (Corinne Bulliard - Bulliard_2019)

• La formation de nouveaux conseillers pédagogiques (Yvan Pigeonnat & Julien Douady - Pigeonnat_Douady_2019)

• Jouer pour mieux former: est-ce bien sérieux? (Dominique Truchot-Cardot - Truchot-Cardot_2019)

Participants

• Amaury Daele
• Andréane Beaulieu
• Anne Bergeal
• Anne Piret
• Antoinette Bouziane
• Arnold Magdelaine
• Aude Pichon
• Aurélie Dupré
• Aurélie Dupré
• Aurélie Feron
• Benoît Escrig
• Brigitte Belzile
• Carine Robles
• Catherine Fraikin
• Catherine Huneault
• Cécile Gandon
• Céline Grousson
• Céline Leblanc
• Christel Rimbaud
• Christophe Carlei
• Chrystel Jeandot
• Delphine Ducarme
• Dominique Verpoorten
• Dorothée Kozlowski
• Eleonore Bouguyon
• Elise Bosset
• Élise Herlicq
• Emilie Malcourant
• Emilie Wilmet
• Emmanuelle Heidsieck
• Eric Uyttebrouck
• Evi Belsack
• Fanny Poinsotte
• Florie Brangé
• Franck Bertucat
• Fred Artus
• Gabriel Eckert
• Geneviève David
• Gwénaëlle Le Mauff
• Hélène de Chamberet
• Irene Rotondi
• Jean-Louis Ferrarini
• Jean-Loup Castaigne
• Joelle Demougeot-Lebel
• Joëlle Dequesne
• Judith Cantin
• Julie Lecoq
• Julien Douady
• Libérat Ntibashirakandi
• Lina Forest
• Louise Arsenault
• Luc Stavaux
• Magali Marzo
• Manuela Guisset
• Marie-Claude Tremblay
• Marika Fenley
• Marine Briswalter
• Marine Lanteri
• Marion Sabart
• Martin Trillot
• Mathieu Bouchard
• Maude Picard
• Nagels Adline
• Paola Ricciardi
• Pascal Vangrunderbeeck
• Paul Gaudet
• Philippe Haeberli
• Richard-Emmanuel Eastes
• Roland Sasseville
• Sara Vadot
• Sarah Lemarchand
• Séverine Gossiaux
• Simon Renaut
• Sophie Lecloux
• Sophie Serindat
• Stéphane Guillet
• Sylvain Deneubourg
• Tanguy Pérennou
• Valentine Roulin
• Vanessa Marescot
• Violaine charil
• William Harang
• Yvan Pigeonnat

Mots-clés

• conseiller pédagogique
• besoin