« Bédard Béchard 2009 » : différence entre les versions
Ligne 6 : | Ligne 6 : | ||
<!-- Mettre le titre supra pour qu'il apparaisse en grand au sommet de la page --> | <!-- Mettre le titre supra pour qu'il apparaisse en grand au sommet de la page --> | ||
[[Fichier: | [[Fichier:Bedard_Bechard_2009.jpg]] | ||
<!-- Si une image est disponible, la charger dans les fichiers (en respectant les conventions de nommage) et remplacer CouvertureParDefaut.jpg supra par le nom du fichier image --> | <!-- Si une image est disponible, la charger dans les fichiers (en respectant les conventions de nommage) et remplacer CouvertureParDefaut.jpg supra par le nom du fichier image --> |
Version du 3 novembre 2012 à 18:31
Innover dans l'enseignement supérieur
1. Références
- Référence complète APA : Denis Bédard & Jean-Pierre Béchard (dir.) (2009). Innover dans l'enseignement supérieur. Paris : Presses Universitaires de France.
- Auteur(s) : Denis Bédard & Jean-Pierre Béchard
2. Copies
- Copie électronique en ligne :
- Copie électronique locale :
- Copie physique CP :
- Copie physique en bibliothèque :
3. Mots-clés
4. Quart de couverture
Innover en enseignement supérieur, parce qu 'il faut que ça change'? Innover, changer : mais quoi, au juste ? Il est ici question d innovation pédagogique, c est-à-dire d un changement qui vise l amélioration des apprentissages des étudiants par une transformation des pratiques d enseignement, mais également du parcours de formation proposé pour encadrer ces pratiques. Trois questions à la base de ce projet : par où commencer ? comment s y prendre ? que faire pour pérenniser le changement ?
Ce livre, fruit d'un projet collectif, se veut le déclencheur d une réflexion soutenue sur les trois temps forts de l innovation pédagogique dans l enseignement supérieur : sa conception, son implantation et sa révision. Plus généralement, l'ouvrage vise à offrir au lecteur un regard particulier sur les facteurs de changement qui encouragent ou freinent les réformes des filières de formation tout au long de leur déploiement. Construit à partir de l état des lieux des recherches internationales issues de plusieurs domaines d'expertise, il devrait permettre à toute personne concernée par le changement de réfléchir à ces trois temps forts du déroulement des innovations pédagogiques, temps qui s enchevêtrent plus qu ils ne se succèdent.
5. Table des matières (facultatif)
6. Résumé personnel (facultatif)