« Finalité » : différence entre les versions

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=== Finalité des études à l'ULB ===
A l'ULB, on peut considérer que la finalité des études est définie dans la [[Charte pédagogique de l'ULB]], qui affirme dans sa section II :
"Dans sa mission d’enseignement, l’ULB s’engage à :
* assurer le développement personnel et intellectuel optimal de tout étudiant quels que soient son origine et son parcours
* développer chez l’étudiant une expertise fondée sur la recherche et des compétences transversales de haut niveau; le former à l’analyse critique des enjeux et effets sociétaux, aux questions, pratiques et résultats du champ scientifique ainsi qu’à l’exercice d’une pensée dégagée de tout dogme dans la quête du bien commun
* favoriser par la formation une intégration réussie dans le monde professionnel et dans la société, à travers l’exercice d’une activité professionnelle experte et responsable
Plus synthétiquement, l’ULB s’engage à former des adultes :
* autonomes
* responsables
* capables d’analyse, de réflexion et d’esprit critique
* capables d’innovation et de créativité
* aptes à fonctionner dans un groupe
* prêts à s’intégrer et à agir dans/sur la société
* ouverts aux valeurs humanistes et libre-exaministes de l’ULB."


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== Voir aussi ==
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Version du 26 novembre 2013 à 17:35



Définition

Un type d'intention pédagogique.

"affirmation de principe à travers laquelle une société ou groupe social identifie et véhicule ses valeurs. Elle fournit des lignes directrices à un système éducatif et des manières de dire au discours sur l'éducation" (Hameline_1979).



Synonymes


Ressources

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Finalité des études à l'ULB

A l'ULB, on peut considérer que la finalité des études est définie dans la Charte pédagogique de l'ULB, qui affirme dans sa section II :

"Dans sa mission d’enseignement, l’ULB s’engage à :

  • assurer le développement personnel et intellectuel optimal de tout étudiant quels que soient son origine et son parcours
  • développer chez l’étudiant une expertise fondée sur la recherche et des compétences transversales de haut niveau; le former à l’analyse critique des enjeux et effets sociétaux, aux questions, pratiques et résultats du champ scientifique ainsi qu’à l’exercice d’une pensée dégagée de tout dogme dans la quête du bien commun
  • favoriser par la formation une intégration réussie dans le monde professionnel et dans la société, à travers l’exercice d’une activité professionnelle experte et responsable

Plus synthétiquement, l’ULB s’engage à former des adultes :

  • autonomes
  • responsables
  • capables d’analyse, de réflexion et d’esprit critique
  • capables d’innovation et de créativité
  • aptes à fonctionner dans un groupe
  • prêts à s’intégrer et à agir dans/sur la société
  • ouverts aux valeurs humanistes et libre-exaministes de l’ULB."


Voir aussi