« Intention pédagogique » : différence entre les versions
| Ligne 23 : | Ligne 23 : | ||
<br> | <br> | ||
=== Importance de définir ses intentions === | |||
<br> | |||
=== Les enseignants ne définissent souvent pas leurs intentions === | |||
<br> | |||
=== Les intentions s'emboîtent comme des poupées russes === | |||
<br> | |||
== Voir aussi == | == Voir aussi == | ||
* [[objectif]] | * [[objectif]] | ||
Version du 30 décembre 2013 à 11:49
Définition
(extrait de Hameline_1979)
"Malgré des nuances plus ou moins importantes entre les auteurs (...), tous s'accordent à distinguer schématiquement trois grands niveaux d'intentions éducatives, allant du général au particulier : les finalités, les profils de compétences et d'attitudes (ou buts) et les objectifs. L'expression 'chaîne des intentions' exprime, de manière imagée, la nécessité d'une cohérence entre ces différents niveaux d'intentions" (Wolfs_1996, p. 10)
Synonymes
Ressources
Cliquez sur Pages liées pour voir toutes les ressources associées à ce sujet.
Importance de définir ses intentions
Les enseignants ne définissent souvent pas leurs intentions
Les intentions s'emboîtent comme des poupées russes
Voir aussi